新課標(biāo)下如何開展數(shù)學(xué)教學(xué)

[摘要]重視學(xué)生使用教學(xué)學(xué)具，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展開放性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。[關(guān)鍵詞]有效的學(xué)習(xí)，開放性課堂，創(chuàng)造性思維。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)具是學(xué)好數(shù)學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)的一種行之有效的途徑，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念在教學(xué)中的體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)……。”在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用學(xué)具輔助教學(xué)，是可以優(yōu)化課堂教學(xué)的。

一.重視開放性課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較多地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”，根本忽視了教學(xué)的“開放性”。雖然傳統(tǒng)重視“邏輯性”演繹性“對(duì)學(xué)生形成嚴(yán)密的邏輯思維有相當(dāng)大的幫助，但從另一個(gè)角度上看卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成，所謂開放性的教學(xué)，我認(rèn)為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學(xué)策略和方法，課堂上既要教基礎(chǔ)知識(shí)，又要教知識(shí)的思想和方法，既要教知識(shí)理論，又要教知識(shí)的應(yīng)用，既要教推理、論證，又要教語言以及歸納猜想，；既要教會(huì)學(xué)生從紙上演算推證得到數(shù)學(xué)知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)。