怎一個“情”字了得？

摘要:語文閱讀教學是一個因文得義、以文悟情的過程。 “感人心者，莫先乎情。”在語文閱讀教學中，只有把情感點化出來，展示在語文課堂之中，才能讓學生享受學習語文的融融樂趣。只有情感這條“根”扎深、扎牢了，才會有“枝繁葉茂”的語文閱讀教學，才能使語文課堂充滿人文的情懷、蓬勃的活力，才能更好地實施新課程理念觀照下的語文課程。

關鍵詞: 語文 閱讀教學 情感 新課程

小學語文教材中的課文大多飽含著作者豐富的思想感情。就此而言，語文閱讀教學便是一個因文得義、以文悟情的過程。 “感人心者，莫先乎情?！闭Z文閱讀教學要以情感為動力，情感是語文閱讀教學的“根”。

教師在上課前一定要仔細挖掘課文內在的情感因素，深切感受課文所表現的美，所抒發的情，上課時一定要先動情入境，在教學中全身心投入，借助作者的感情，營造美的情感氛圍，撥動學生的情弦，促使它發出動聽的心聲。實踐告訴我們，只有充滿感情的教學，才能激活學生的創造思維，點燃學生智慧的火花。

《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蹦敲慈绾卧谡Z文閱讀教學中注重情感注入，激發學生情感的參與，增強學生的情感體驗，使學生的認知活動和情感活動相伴相隨，全面提高學生的語文素養呢？

一、關愛學生，形成情感動力。

“沒有愛就沒有教育”。教學以對學生的關愛為動力和基礎，體現“以人為本”的思想，把冷峻的說教變成親切的囑咐，把嚴厲的批評變成真摯的鼓勵，才能形成教學濃厚的感情底蘊。……