放飛思維、點燃藝術火花

【摘要】：高中美術欣賞課程的開設有益于學生的藝術修養，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，擴大知識面，陶冶情操。然而，美術欣賞沒有一定的程序方式，怎樣提高學生對美術的興趣和修養，是每個美術教師心中的一道坎。

【關鍵詞】：美術欣賞、比較、詩詞、音樂、歷史

當前，高中基礎教育課程體系改革已進入了全面實施階段，在現有的湘教版高中美術鑒賞教材中，美術鑒賞模塊既有傳統的優秀美術作品，也有具有時代特色和文化內涵的近現代美術作品以及實用性美術作品。通過欣賞和分析這些美術作品，能使學生初步感受美、欣賞美、表現美，陶冶審美情操。尤其是現代主義系列中的抽象主義美術作品，能激活學生的探索和創新意識。

這些目標、功能的實現，最終都需要教師在教學改革的實踐活動中去實現、去完善。因此，在欣賞課的教學中，教師要思考如何講解作品。事實上，在美術欣賞教學實踐中，出現的情況卻十分尷尬。俗話說“興趣是最好的老師”，而大多數學生對美術欣賞課的興趣很難長久保持，這樣，不僅達不到教學目的，而且會適得其反，使學生產生厭學情緒。究其原因，最主要的是美術欣賞沒有固定的程序或方法，以至于讓人感到不知所云或枯燥無味。尤其是在強調培養學生創新能力的今天，沒有哪位教師能給學生設計一“公式”，去解決美術欣賞中的這一難題。并且真的這么做，不僅是錯誤的，還會與美術欣賞的目的背道而馳?！?br>