在物理課堂教學中培養學生創新精神和創新能力

教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新能力的搖籃。當今世界，科技發展迅猛，各種信息日新月異，作為主體的人必須具有終身學習和不斷創新的能力，這就對教育提出了更高的要求。課堂教學是實現教育目標的主渠道，依據新課程標準，運用新的教學理念，為了減輕學生課業負擔和心理壓力，全面提高教育教學質量，在課堂教學過程中就要做到以學生為主體，注重學生自主學習和實踐探究；強調課堂互動，關注課堂中愉快和諧的群體生活和積極向上的學習氛圍；提高學生的學習積極性，使學生從“學會”變為“會學”，從“不想學”到“想學”“能學”“會創新”，讓學生真正成為活動的主體、成為學習的主人。這樣才能使課堂煥發出生命的活力，從而調動學生學習積極性，培養學生創新能力，促進學生創新素質的提高。

一、以學生為本，注重培養學生的創造性思維和實踐能力

必須強調在物理課堂教學中落實學生的主體地位。物理學科中的每一知識點對所有學生來說都是一樣的，但不同的學生即使在同一位教師的指導下，對知識點的理解和體驗也會各有不同，甚至同一學生在不同的時間和環境里對同一內容的理解和體驗也會產生差異。這是因為學生是認知的主體，在認知的過程中存在著生理和心理的差異、智力和行為的不同、認知策略和操作的多樣性等因素，這些因素的綜合效應往往會使學生對知識的理解各有千秋。……