數學博客促進學生學習的深度發展

教育博客作為交流平臺，其核心是交往與對話。心理學研究表明：教師與學生間的交往與對話是最多的，教師強烈的成就感首先來源于學生。但目前，數學教師的教育博客僅僅局限于與其他老師或專家間的交流，是一種如何教的探討過程。教師與學生、學生與學生的交流對話可以說微乎其微。因此，我認為建立“班級數學博客”十分必要。所謂“班級數學博客”是指數學教師為組織者，班級學生共同參與的，旨在促進學生運用Blog進行深度學習的博客。內容可以有學生的數學日記，數學內容的討論，數學智力空間等，經過兩年多的實踐，我認為教師作為博客的管理者和組織者，在建立博客時主要應注意以下幾個要素。

一、數學博客——應立足于學生思維時空的延伸

學生的學習是一個自主學習的過程，但40分鐘的課堂教學，由于受到教學任務的完成，學生學習的狀態等因素的影響，教師難于給予學生充足的時間和空間條件，這時，教師就可以借助教學博客來改變這種缺陷，使學生探索的時間和空間在博客中得到較好的延伸。

例如在教學“圓面積的推導”一課中，由于受到多種因素的影響，教師只能讓學生學會用剪、拼、擺的方法把圓轉化成平行四邊形（或長方形）推導出圓的面積公式，課后，我在博客中寫了這樣一段話：同學們，今天我們學習了用剪、拼、擺的方法把圓轉化為學過的平面圖形（長方形或平行四邊形），把新問題轉化為舊知識從而勝利地推導出圓的面積公式。……