珍視獨特體驗，引導個性閱讀

《蒲公英》是個寓言故事，全文采用擬人的手法，通過蒲公英種子對太陽公公的囑咐所作不同選擇的不同結果，告誡人們：在選擇人生道路的時候，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想，而應聽從前輩的正確指導，腳踏實地地做人，這樣才不至于浪費自己的一生。在整個教學過程中，為了突出人物個性，強化表達效果，讓學生潛移默化地形成正確的人生觀、價值觀，教者精心地設計了教學環節。

一、給學生自主選擇的權利

師：飛著飛著，小降落傘們輕盈地降落下來，如果你是其中的一員，你會落在沙漠、湖泊、還是泥土里呢？為什么呢？

生：我會落在黑黝黝的泥土里。因為泥土才是我生根長葉的地方。

生：我也會落在泥土里，因為只有落在泥土里，才能茁壯成長。

每一個學生都有自主選擇的愿望，他們就是在不斷地反映、選擇、加工、處理、發送信息的實踐過程中，獲得自身發展的。在課堂上，教者善于憑借教材，創設可供選擇的情境，給學生創設一個可選擇的學習環境，進行選擇性學習，這樣能提高學生自主選擇的意識、能力，提高學生學習的獨立性、主動性和創造性。

二、朗讀指導扎實到位

師：（多媒體出示畫面）瞧！這些蒲公英長得多結實、多強壯??！真是——茁壯成長。（板書：茁壯成長）你能讀好這個詞嗎？

生：（指名讀、齊讀）

師：（多媒體出示畫面）他們在大地上你追我趕，爭奇斗艷，競相開放著。（板書：競相開放）你能讀好這句話，使大家身臨其境嗎？

生：（指名讀）