新學期,新體驗,我擔任了二年級六班的班主任。不幾天,我發現我班有一位特殊的女孩——小雪。小雪是一位弱智兒童,小時候得了一場大病,動過一次大手術。從此,留下了后遺癥,使她再也不能像正常孩子一樣快樂的學習、生活。
她的父母外出打工,把年幼的小雪托付給了奶奶。奶奶畢竟上了歲數,照顧不了小雪,因此,小雪平時的穿著不整潔,小臉也經常臟臟的。她不愛說話,也不愛活動,總是一個人靜悄悄地呆在一邊,同學們也有意無意地疏遠她。這些事我看在眼里,急在心上!一直在思索該怎樣拉近小雪和同學們之間的距離。
一天,做課間操,我重新排了隊伍。小雪排在了我班公認的好學生——小佳前面,當時我隱約聽到小佳嘟噥了一句:“哎呀,真臟!”中午,小佳的媽媽就打來電話,說小佳回家不吃飯,哭著說不要挨著小雪,便問問我是怎么一回事?
此時,我意識到小雪和同學之間的關系急需調整融洽;全班孩子的心田急需平等、互愛教育的滋潤。班會上,我動情地講述了一個小女孩不幸遭遇的故事,并特意贊賞了小女孩的堅強、懂事。最后,我告訴大家這個可愛的女孩就在我們身邊,讓同學們猜猜她是誰?孩子們的目光都聚集到小雪的身上,那目光里有驚奇,有贊嘆,有同情……我趁熱打鐵,請同學們為這位堅強的女孩鼓掌加油,頓時,教室里響起了熱烈的掌聲。小雪羞澀喜悅地低下了頭。
此后,同學們都很照顧小雪,不再無緣無故告她的狀了,有幾個女生還和小雪玩起了游戲。