如何把握技工學(xué)校數(shù)控操作課教學(xué)

摘要： 本文針對目前新設(shè)備對高技能人才的要求，闡述了技工學(xué)校數(shù)控技能操作教學(xué)在技工教育中的重要地位，如何上好實習(xí)課關(guān)系到學(xué)生掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。教師上好數(shù)控操作課，要做好課程的開端準(zhǔn)備工作，充分利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)、理論聯(lián)系實踐的基礎(chǔ)上還要注意處理好多種關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 技工學(xué)校 數(shù)控操作課 教學(xué)

隨著改革開放的不斷深入和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，高新技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用以及現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的更新，我國需要大批掌握高新技術(shù)并能熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的數(shù)控技術(shù)人才，這就要求數(shù)控教育必須適應(yīng)新經(jīng)濟，隨時拓寬、更新知識。同時，我們必須培養(yǎng)學(xué)生具備很強的適應(yīng)能力，能夠迅速地更新知識以適應(yīng)相應(yīng)的職業(yè)要求。技能在職業(yè)學(xué)校教育中是起主導(dǎo)作用的。實習(xí)教學(xué)是職業(yè)教育的主要內(nèi)容，它體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的技能訓(xùn)練掌握的程度。教師是學(xué)校教學(xué)的主體，實習(xí)教學(xué)是技工學(xué)校教育的主要方面，它直接體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的技能掌握程度，如何上好實習(xí)課是一個關(guān)系到學(xué)生掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。如何上好實習(xí)課呢？主要有以下幾個方面。

一、做好課程的開端準(zhǔn)備工作

1.講好“緒論”

每當(dāng)學(xué)生接受新的學(xué)科學(xué)習(xí)時，總是存在著極強的好奇心理。他們渴望了解這門課程與日常生活及自然界的關(guān)系，在腦海中提出了很多的問題，因此講好“緒論課”是關(guān)系到學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中如何提高學(xué)習(xí)興趣、豐富想象力等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。作為教師要竭力講好“緒論”課，努力培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，可以用以下方法：

（1）介紹好該課程與生產(chǎn)的關(guān)系。如數(shù)控加工實習(xí)課，教師首先指出在生產(chǎn)中幾乎無時無刻都離不開機械零件，小到手表、自行車、汽車，大到飛機、火箭等航天器零件，都是通過數(shù)控機床加工出來的，這樣學(xué)生就會想：“如何用金屬刀具加工金屬零件？怎樣加工？”這可以使學(xué)生在腦海中提出許多疑問來，增加其想象，激發(fā)其思考，促進其探究。

（2）充分利用現(xiàn)有的電化教學(xué)手段，向?qū)W生展示該課程在實際中的應(yīng)用，從而幫助學(xué)生了解實際企業(yè)的生產(chǎn)情況，增強學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

（3）利用數(shù)控仿真系統(tǒng)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中了解數(shù)控加工全部過程，增強其感性認(rèn)識。

2.注重前期的安全文明生產(chǎn)教育

安全文明生產(chǎn)是現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的最基本的要求，教師在學(xué)生剛接觸這門新課時，必須及時對學(xué)生進行安全教育。安全教育要講方式方法，可以利用圖片、視頻、課件等多媒體手段對學(xué)生進行教育，既要使學(xué)生接受，又不能使學(xué)生感到害怕和恐慌。這可以使學(xué)生了解并接受安全是可以預(yù)防的，達到在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作中能自覺加強安全防范意識的效果。

第一堂課是很關(guān)鍵的。雖然有的學(xué)生不是通過第一次課就能產(chǎn)生興趣，但第一節(jié)課會給學(xué)生留下很深的第一印象，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的想象力，讓學(xué)生覺得自己又增長了知識。

二、充分利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控加工仿真系統(tǒng)越來越完善，在教學(xué)中也起到了非常大的作用。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具有安全、經(jīng)濟、實用等特點，既能減輕設(shè)備少、場地小的壓力，又能降低教學(xué)的消耗和浪費。

數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是結(jié)合機床廠家實際加工制造經(jīng)驗與技工學(xué)校訓(xùn)練一體化教學(xué)，所開發(fā)的一種機床控制虛擬仿真系統(tǒng)軟件，可以滿足大批學(xué)生教學(xué)的需求。教師在數(shù)控教學(xué)過程中利用此軟件進行仿真操作練習(xí)，不但可以校證數(shù)控程序，而且可以有效降低事故發(fā)生，尤其適用于初學(xué)者的入門學(xué)習(xí)。該軟件可以使學(xué)生達到實物操作訓(xùn)練的目的，并且安全可靠。教師通過動態(tài)的仿真操作使教學(xué)過程更具吸引力，使抽象的內(nèi)容簡單易學(xué)，教學(xué)效果顯著提高。

三、理論聯(lián)系實踐

理論與實踐相互聯(lián)系，互相影響，二者在教學(xué)中都是不能缺少的。我們知道理論是靠實踐來檢驗的，而實踐則可用理論來進行指導(dǎo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實踐意識

在實習(xí)教學(xué)的理論講課中教師可以利用學(xué)生急于想實踐的心理，調(diào)動其積極性，為上好下一次實習(xí)課做準(zhǔn)備。如數(shù)控編程課題的G00代碼表示點位快速移動，G01代碼表示直線插補，G02、G03代碼表示圓弧編程等。教師可以問他們在操作中應(yīng)該如何運用，才能夠加工出圓球形手柄。教師提出問題叫學(xué)生思考。

課后有的學(xué)生迫不及待地想知道其中的道理，有的學(xué)生問我代碼的不同組合有怎樣的區(qū)別等，于是我針對這些問題在實習(xí)課中讓學(xué)生有針對性地練習(xí)，讓學(xué)生觀察體會。學(xué)生能夠提出這樣的問題說明他們想利用理論學(xué)習(xí)去了解實踐情況，所以教師要在理論課中強調(diào)實踐的重要性，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作來解開心中的疑問。

2.在操作時鞏固理論知識

在實習(xí)課中，每次我都利用談話法的形式提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對所提問題能夠得出正確結(jié)論，從而獲得知識。談話的內(nèi)容深淺要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，如編程時用G90絕對值編程，為什么加工外圓要用G01直線插補，回刀用G00快速移動？加工錐度為什么要用G01X軸Z軸同時移動產(chǎn)生角度？這些內(nèi)容的提出，主要是激發(fā)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生通過獨立思考來獲取知識，并提高學(xué)生的語言表達能力。在實習(xí)教學(xué)中，總有學(xué)生問我為何所學(xué)的理論內(nèi)容到了實習(xí)中有時總感覺不夠用，這時我馬上抓住時機向他們講授理論與實習(xí)課的關(guān)系，理論課的內(nèi)容作為指導(dǎo)實際內(nèi)容具有它的一般性，而單純實習(xí)是具體性，學(xué)生只有牢牢地掌握某一方面的理論，才能去指導(dǎo)類似的不同的實踐。因而理論與實踐課不能脫節(jié)，即理論—實踐—再理論—再實踐，而每一次理論實踐之后的這一過程要比前一次有所深入，有所提高。

理論知識要為實踐操作服務(wù)，實踐操作時要學(xué)習(xí)必要的理論知識，這樣學(xué)生就能牢固地掌握理論知識、實踐技巧和方法。

四、正確處理好其它“關(guān)系”

1.處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用之間的關(guān)系

在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生是教學(xué)過程中的認(rèn)識體。師生既相互聯(lián)系，又相互制約。因此，教師的講解內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和興趣必須匹配。教師要針對學(xué)生特點發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮主觀能動性主動地獲取知識，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，即引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識及其規(guī)律，為實踐服務(wù)。教師要根據(jù)以往教學(xué)的經(jīng)驗認(rèn)真改進教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)程序，啟迪學(xué)生思維，加強學(xué)生的技能訓(xùn)練。

2.注重新內(nèi)容的學(xué)習(xí)與已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)過程是學(xué)習(xí)知識，不斷地擴大原有知識范圍的過程。俗話說“逆水行舟，不進則退”，因而教師要復(fù)習(xí)鞏固舊的知識，如在數(shù)控仿真中加工零件步驟必須做回參考點，程序、對刀、加工已經(jīng)學(xué)過了，但是在實際加工中還經(jīng)常出現(xiàn)因回參考點、對刀等問題操作不當(dāng)而導(dǎo)致撞車等現(xiàn)象。因此在每次進行新內(nèi)容的仿真示范時，教師可以邊提問邊進行復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，從而使學(xué)生對這方面的問題加深理解和認(rèn)識，從而減少和避免實際操作中出現(xiàn)的安全隱患。

3.重點與難點的處理

在教學(xué)過程中，教師要重視重點和難點地講解。教師講解時多利用仿真和多媒體等手段把難懂的問題拆開變?yōu)橐锥模屢锥氖蛊涓右锥＝處熆梢栽O(shè)置與難點有聯(lián)系的小制作課題來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以便使學(xué)生更快、更好地掌握，如復(fù)合循環(huán)課題講解時，可以制作精美的小酒杯。利用加工小酒杯激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣使得學(xué)生很快地接受并掌握了使用復(fù)合循環(huán)的指令區(qū)別和注意事項。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法講解并且聯(lián)系實踐。教師講授新課要把握和展現(xiàn)一個“新”字，以新穎新奇的知識牽動學(xué)生的“好奇心”，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其接受新知識的積極性。實操練習(xí)中要把握和展現(xiàn)一個“動”字，教師要促使學(xué)生動手操作、反復(fù)動手練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于思考問題，強調(diào)學(xué)生寫好實習(xí)報告、做好總結(jié)。在復(fù)習(xí)時要把握一個“串”字，教師把所學(xué)習(xí)的知識串聯(lián)起來，這樣可培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。

總之，我們要在整個教學(xué)過程中，突出技能培養(yǎng)，利用錄像、仿真系統(tǒng)等多媒體多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把理論教學(xué)與實踐操作緊密結(jié)合起來，提高教學(xué)效果。