體育游戲在體育教學中運用

摘要： 本文就體育游戲在體育教學中的作用以及注意點進行了研究。

關鍵詞： 體育游戲 體育教學 作用 選擇

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國、為人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”體育教改轟轟烈烈，教材內容到底超越了傳統還是順應了社會，我們不置可否，因為當今學校里學生喜歡“體育”但不喜歡“上體育課”已是一個無法回避但又不得不正視的問題。理論研究層出不窮，而實際操作又仍然故我。如何組織教學是每個體育教師必須面對的問題。綜合這幾年來的體育教學，我在此談談幾點個人淺識，與各位共勉。

《辭源》中說：“游戲乃玩物適情之事也。”體育游戲具有其悠久歷史，是人類社會發展進程中的產物，是客觀事物需求的表現，是人類活動的動因。它有其自身獨特的價值與作用：

一、體育游戲在體育教學中的作用

1.體育游戲能有效解決一個小場地多班上課的干擾問題

一節課有不同的班級在較小場地上體育課，這在許多學校是共有的現象。場地小，班級多，上課相互干擾是難免的。學生從教室出來，從課業的壓力中釋放出來，情緒高漲。這時，教師要把握住興奮點，適時給予引導，讓學生有一個清晰思路和主體框架，好奇心得到滿足受干擾的程度就會減少或避免。在上課時，教師引導學生“看看我們這個組的組織紀律性好，還是其他組好”，學生為爭得榮譽肯定會不甘落后。在練習游戲過程中，引導學生“看哪一組學生創編的游戲有創意性”，學生們為展示自己的能力、個性，肯定會認真地投入到練習中去。游戲結束后讓學生自己評價好與差，好好在哪里，差差在哪里。積極主動的參與，能使學生進一步領會動作要領，在以后的訓練中，應會完成得更好。這樣既鍛煉了學生的口頭能力，提高了學生的創造性能力，樹立了學生的集體榮譽感，培養了學生的紀律觀念，也避免了小場地多班級上課的干擾，豈不“一箭五雕”嗎？

2.體育游戲能大幅度提高學生的身體素質

體育教學內容枯燥，動作單調，有些動作需反復多次練習，故學生的注意力不能持久集中，因此效果往往不好。如：每年初三年級的體育加試，學生的身體素質各異，有的學生這一項差，有的學生那一項差，如果大家都喝一鍋湯，難免有的學生會厭煩，怎么辦？結合體育游戲教學的趣味性、激烈性、技巧性的特點，我按男女生不同的訓練標準進行動作編排，使學生感到新穎、刺激，把游戲帶來的快樂貫串于整個課堂。讓素質好的學生做示范，這樣既激發了素質好的學生又鞭策了素質差的學生，使其均有追趕的目標。同時，我將傳統的講解、示范、練習過程都貫穿于整個游戲中去完成。如：“坐位體前屈”、“50米跑”、“立定跳遠”、“仰臥起坐”，采用十字接力、轉身起跑、二人三足跳、摸高、摸低、三級或五級蛙跳、單腿跳、仰臥兩頭起、沖火網，最后再將這些動作編排成組合游戲復合接力。經過一段時間的實驗，我所任教的兩個初三班男女生的身體素質都有了不同程度的提高。對加試的幾項進行了測試，其中采用游戲教學班的學生身體素質提高幅度比傳統教學班要大，且有顯著差異。同樣的教師、同樣的課時，采用不同的教學方式，得到不同的教學效果，說明了游戲教學比傳統教學效果要好。

3.體育游戲能培養學生的體育興趣

體育的主要目的是提高學生的健康水平，大家都知道“興趣是最好的老師”。因此體育教師在教學中，要充分利用體育游戲富有的趣味性和競爭性，讓學生嘗到成功的喜悅，激發體育興趣。由于青少年求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵和表揚，根據學生的特點在體育教學中教師可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發學生對體育的興趣，從而使學生在不知不覺中達到或完成本課內容。

二、在體育教學中對體育游戲的選擇

游戲的類別很多，內容和方法也多種多樣，但并不是任何形式都適合于教學活動，不同的游戲是為完成不同的教學任務服務的。為了便于教學和取得良好效果，在選擇體育游戲時必須注意以下幾個方面。

1.健康性原則

具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。要嚴格禁止那些無教育意義、帶有迷信色彩以及庸俗、暴力、有損學生身心健康的游戲。

2.考慮學生的特點

選擇的游戲要符合學生的年齡特點，游戲的動作、情節、規則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理態度相適應。簡單的游戲，高年級學生沒有興趣；太難的游戲，低年級學生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒有興趣。只有學生感到有興趣的游戲，才有可能達到預期的教學效果。

3.寓思想教育于游戲中

游戲的選擇應結合學生的思想品德教育，通過游戲過程培養學生團結友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優良品質和集體主義精神，陶冶學生高尚的品德和情操，促進學生德、智、體全面發展。

4.選擇的游戲要方便教學

有許多好的游戲，無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和較復雜的器材，不能方便地教學，這樣的游戲最好不要選用。

5.選擇的游戲要具有競賽性

游戲教學受到學生的歡迎是因為游戲具有趣味性，游戲教學的趣味主要來源于競爭。競爭使游戲者大腦皮層的興奮性達到高度集中，參與游戲活動的積極性就越高，這樣就會收到更好的教學效果。

6.選擇的游戲要具有安全性

選擇游戲時應根據學生的年齡、場地情況、游戲性質等情況來考慮安全因素，不要選擇危險性大、易發生傷害事故以及難度和運動量超過學生負擔的內容。因此在游戲前要精心準備，并對學生進行安全教育，較激烈的游戲在進行前要做好準備活動，防止發生傷害事故，以保證教學安全、順利進行。

總之，體育課中的游戲教學富有趣味性，符合青少年學生的心理特點，能夠充分地調動學生的學習積極性和主動性，使學生自覺主動地參與到體育活動中去，從而有效地發展學生的身體素質和增強體質，真正落實“健康第一”的指導思想，達到教學法的目的。但在體育教學過程中一定要注意游戲的選擇，從而保證課堂教學有序進行。