如何用“新概念英語(yǔ)第三冊(cè)”來(lái)攻克托福寫作

摘要： 如何寫好托福作文，一直是中國(guó)考生頭疼的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)和背誦“新概念英語(yǔ)”第三冊(cè)，可以學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)思維，能富有邏輯性和說(shuō)服力地組織結(jié)構(gòu)和展開論點(diǎn)，能使用優(yōu)美而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，全面提高論文寫作能力，從根本上攻克托福寫作這一難關(guān)。

關(guān)鍵詞： 新概念英語(yǔ) 攻克 托福 寫作

隨著越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇去國(guó)外留學(xué)，托福考試（TOEFL）的重要性不斷彰顯。在新托福（internet based TOEFL，簡(jiǎn)稱iBT TOEFL）考試中，作文部分（Independent Writing）一直是令中國(guó)考生頭疼的一個(gè)問(wèn)題。美國(guó)的教育考試服務(wù)中心（Educational Testing Service，簡(jiǎn)稱ETS）明確指出。一篇優(yōu)秀的論文（essay）要能滿足三個(gè)基本要求：首先，要符合英語(yǔ)的思維和表達(dá)習(xí)慣（thinking in English）；最后，優(yōu)美準(zhǔn)確的遣詞造句也是好文章的必要元素（language use）中國(guó)學(xué)生習(xí)慣于苦背所謂的“模板”，寫出的文章千篇一律，呆板牽強(qiáng)，根本達(dá)不到上述要求。筆者在長(zhǎng)期的托?？荚噷懽鬏o導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)：有效地學(xué)習(xí)并且適當(dāng)?shù)乇痴b“新概念英語(yǔ)第三冊(cè)”（簡(jiǎn)稱“新三”）中的經(jīng)典篇章，就可以在思維、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言各方面全面提高英語(yǔ)寫作能力，攻克托福寫作這個(gè)難關(guān)。

一、“新三”向我們傳達(dá)了地道的英語(yǔ)思維模式

語(yǔ)言是思維的一種體現(xiàn)，從整體上把握西方人的思維方式，用英語(yǔ)去思考，是寫出地道英語(yǔ)論文的關(guān)鍵所在?！靶氯焙芎玫貍鬟_(dá)了這一點(diǎn)，向我們揭示了英語(yǔ)思維的“至高無(wú)上的秘訣”。

在第3課《無(wú)名女神》（An Unknown Goddess）中有這樣一段描寫：“The city at one time must have been prosperous，for it enjoyed a high level of civilization.Houses-often three storeys high-were built of stone.They had large rooms with beautifuly decorated walls.The city was even equipped with a drainage system，for a great many clay pipes were found beneath the narrow streets.”這一段總共四句話。第一句話講這座城市曾經(jīng)很繁華，享有高度文明。第二句講房子，房子有三層樓高，還是石頭造的。第三句講房間，房間很大，墻壁裝飾很華麗。第四句講城市甚至還有排水系統(tǒng)。我們分析一下不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)第一句話就是作者要表達(dá)的中心意思：城市很繁華。后三句不過(guò)是從三個(gè)不同角度（房子、房間、排水系統(tǒng)）來(lái)論證作者要表達(dá)的中心意思（為什么作者可以斷定這座古城曾經(jīng)一度很繁華）。到這里，英語(yǔ)思維“至高無(wú)上的秘訣”就已經(jīng)完全揭示了：中文和英文在思維上存在巨大的差異，所以表達(dá)上也存在巨大的差異；中文表達(dá)遵循的是偏正結(jié)構(gòu)，而英文表達(dá)卻是開門見(jiàn)山的，總是把最重要的中心先說(shuō)出來(lái)；更通俗一點(diǎn)來(lái)講，中文的習(xí)慣表達(dá)方式是“因?yàn)椤浴?，而英文的表達(dá)習(xí)慣一般是“之所以……是因?yàn)椤薄?/p>

按照北美大學(xué)的要求，學(xué)生論文（essay）除了開頭段和結(jié)尾段之外，一般要有三段正文，從三個(gè)不同的角度去支持命題（thesis）。如果能夠深刻領(lǐng)悟“新三”的“良苦用心”，掌握英語(yǔ)的思維模式，我們完全可以把每段的正文格式固定下來(lái)，就是主旨句（topic sentence）加上支持性細(xì)節(jié)（supporting details）。主旨句表達(dá)全段的中心思想。支持性細(xì)節(jié)是支持主旨句的事例、細(xì)節(jié)、理由等，目的是幫助讀者充分理解作者在主旨句中所表達(dá)的含義。這一格式完全符合西方人的思維模式。

我們不妨再來(lái)欣賞一段文字，這是由ETS提供的、他們非?？隙ǖ摹巴鈬?guó)學(xué)生的優(yōu)秀作文”。事實(shí)上這段文字就嚴(yán)格遵循了我們剛才提到的格式，和“新三”的課文實(shí)在有異曲同工之妙：“Parents are the best teachers of their children.They teach their children to utter sounds when they are babies.They coach them hand in hand for walking.When their children begin formal education，parents tutor them in their homework.Apart from this，parents direct their children’s moral；they instruct and show their children what is right and what is wrong，which is not effectively taught at school.”很顯然，主旨句加上實(shí)例支持，不僅使結(jié)構(gòu)清晰明了，更使讀者讀來(lái)倍覺(jué)有趣，產(chǎn)生認(rèn)同感，完全符合西方人的表達(dá)習(xí)慣。

二、“新三”向我們展示了論證的嚴(yán)密性和邏輯性

對(duì)于這一點(diǎn)，我們不妨還是用一個(gè)實(shí)例來(lái)證明。

“住在鄉(xiāng)村好還是住在城市好”是大學(xué)非常熟悉的、也是饒有趣味的一個(gè)話題?！靶氯钡牡?1課討論的正是這個(gè)話題，叫“寧?kù)o田園生活的遐想”（Illusions of Pastoral peace）。文章開篇作者直抒胸臆，說(shuō)“寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活從來(lái)沒(méi)有吸引過(guò)我”（The puiet life of the country has never appealed to me.）。然而，作者沒(méi)有就這個(gè)觀點(diǎn)馬上展開論證，而是先肯定一個(gè)事實(shí)：“我的許多朋友都住在城市，但他們只要一提起鄉(xiāng)村，馬上就會(huì)變得欣喜若狂”（Most of my friends live in the city，yet they always go into raptures at the mere mention of the country.）。接下來(lái)作者就站在這部分人的角度，描述了住在鄉(xiāng)村的好處：“友好的農(nóng)民，潔凈的空氣，貼近大自然的環(huán)境和悠閑的生活節(jié)奏”（the friendly people，the clean atmosphere，the closeness to nature and the gentle pace of living），當(dāng)然，還有鄉(xiāng)村無(wú)與倫比的美景——“凌晨雄雞的第一聲啼叫，黎明時(shí)分小鳥的嘰喳歡歌，冉冉升起的朝陽(yáng)給樹木和牧草鍍上了一層金光”（the first cockcrow，the twittering of birds at dawn，the sight of the rising sun glinting on the trees and pastures）。正當(dāng)讀者跟隨作者一起陶醉在鄉(xiāng)村生活中的時(shí)候，出人意料地，作者很尖銳地提出了鄉(xiāng)村生活若干致命的不足：第一，缺乏娛樂(lè)，只有“在電視機(jī)前度過(guò)漫長(zhǎng)寂寞的冬夜”（the long and friendless winter evenings in front of the TV——virtually the only form of entertainment）。第二，“商店貨物品種單調(diào)”（the poor selection of goods in the shops）。第三，為了趕往城里上班，住在鄉(xiāng)村的人必須“每天在路上奔波四個(gè)小時(shí)”（people who have to travel from the country to the city every day to get to work...a four-hour journey each day）。讀到這里，顯然，“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，鄉(xiāng)下生活那一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣已被無(wú)情地摧毀了。所以作者話鋒一轉(zhuǎn)，指出，“城市可以為你提供生活中最美好的東西”（...you will find the city can provide you with the best that life can offer.）：首先，朋友都住在附近，“你去看朋友不用跋涉好幾英里”（You never have to travel miles to see you friends.）。其次，文化生活豐富，“坐公共汽車幾站路，就可以看到最新的展覽，電影，戲劇”（The latest exhibitions，films or plays are only a short bus ride away.）。再者，不容質(zhì)疑，城里的物品品種繁多，“從來(lái)不必用二等品來(lái)湊合”（There is so much variety that you never have to make do with second best.）。還有一點(diǎn)，鄉(xiāng)村雖有風(fēng)光，“城市也并非沒(méi)有良辰美景”（Nor is the city without its moments of beauty.），“寒冷潮濕的冬夜里廣告燈箱發(fā)出的暖光”（the warm glow shed by advertisements on cold wet winter nights），“周末空曠街市籠罩著的寧?kù)o氣氛”（the peace that descends on deserted city streets at weekends），都使城市更加地旖旎多姿。

現(xiàn)在，我們來(lái)仔細(xì)梳理一下作者的寫作思路，總共有六個(gè)步驟。第一步，作者提出自己的論點(diǎn)：城市生活好。第二步，作者提出對(duì)方的論點(diǎn)：鄉(xiāng)村生活好。第三步，作者擺出對(duì)方的論據(jù)：友善的農(nóng)民、清潔的空氣、貼近大自然、緩慢的生活節(jié)奏、美景等。第四步，作者駁斥對(duì)方的論據(jù)：缺乏娛樂(lè)生活，購(gòu)物不便，住在鄉(xiāng)村到城里上班花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)。第五步，作者擺出自己的論據(jù)：朋友、精神生活、商品豐富、美景等。第六步，作者最后再次提出：相比較而言，還是城市生活好。六個(gè)步驟完成了無(wú)懈可擊的論證。

事實(shí)上，我們完全可以把這篇文章的精彩論證思路應(yīng)用在我們的托福論文寫作上。比如，在ETS的獨(dú)立寫作（Independent Writing）部分的官方題庫(kù)中（總共有185個(gè)題目），第107個(gè)是論證：“高等教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，還是僅面向好學(xué)生？”題目為：“Some people believe that a college or university education should be available to all students；others believe that higher education should be available only to good students.Discuss these views and explain the one you agree with.”如果我們感到?jīng)]有思路，無(wú)從下手，完全可以模仿“新三”這篇文章的思路。

具體設(shè)計(jì)如下：

（a）開頭（Introductory Paragraph）

開場(chǎng)白先提出涉及的問(wèn)題（issue），然后擺出兩種不同的觀點(diǎn)，道明文章將在某一共同點(diǎn)上探討兩者（These two views are based on different beliefs.）。

（b）正文（Body Paragraph）

正文第一段論述兩者中的一方，最好是作者準(zhǔn)備舍棄的一方如：Higher education should be limited to only good students.首先擺出產(chǎn)生這一觀點(diǎn)的原由，如：could save the government’s fund on education，然后指出其不足之處，為作者自己選擇第二者埋下伏筆，如：These high school graduates，especially the so-called bad students，since they are refused by colleges or universities，have nothing to do and would easily from gangs strolling in the streets.正文第二段論述第二方，最好是作者準(zhǔn)備選擇的一方，如：a college or university education should be available to all students。在說(shuō)明這一方的產(chǎn)生原因之后，作些肯定性的評(píng)價(jià)，再次為作者的選擇埋下伏筆，如，Every student should have the equal right to have education./When mass students have university education year afer year，the education level of the whole society will finally get promoted，resulting in a better quality of the nation.

（c）結(jié)尾段（Concluding Paragraph）

以作者身份作出自己的抉擇并說(shuō)明理由：Apparently，opening university doors to all students benefits the society and the whole nation rather than individual students；therefore，it is a better choice for us to take.

類似的例子可謂“比比皆是”，在這就不多舉了。

三、“新三”讓我們領(lǐng)略到文字的迷人魅力

托福寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)是遣詞造句能力（word choices and sentence variety）。如何做到用詞準(zhǔn)確和句型豐富呢？學(xué)習(xí)“新三”，可以接觸到正式化的英語(yǔ)，體會(huì)到語(yǔ)言的靈動(dòng)多變，領(lǐng)略到文字本身的美。

比如，說(shuō)到“走”和“看”，很多中國(guó)學(xué)生能寫出來(lái)的只有“walk”和“see”，一篇文章之中反復(fù)使用，非常蒼白。但在“新三”中我們可以學(xué)到一些更有表現(xiàn)力，極富感情力的詞，比如，“走”有stroll，pace，tread，plod，stride，slog，lumber；“看”有g(shù)aze，gape，gawp，glance，glimpse，stare，peep，peek等多種表達(dá)，什么時(shí)候該用哪個(gè)詞，怎樣運(yùn)用能為寫作增添色彩，在“新三”中都有生動(dòng)詳細(xì)的說(shuō)明。正如：They strolled together beneath the summer moon.（他們?cè)谙囊沟脑鹿庀律⒉?。）豈不比僵硬的“They walked together beneath the summer moon.”浪漫，有情調(diào)得多？

“新三”中的經(jīng)典句型更可謂是數(shù)不勝數(shù)，短句韻律頓挫，長(zhǎng)句華美旖旎。更有人形容說(shuō)，“短句如關(guān)西大漢，持板唱錚錚秦腔；長(zhǎng)句如江南佳麗，素手弄絲竹管”。比如上面提到的41課“Illusions of Pastoral Peace”，除了論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊之外，還向我們展現(xiàn)了一個(gè)美妙的語(yǔ)言世界。像“Nothing can be compared，he maintains，with the first cockcrow，the twittering of birds at dawn，the sight of the rising sun glinting on the trees and pastures.”簡(jiǎn)直是天籟之句：“Nor is the city without its monents of beauty.”更是在一個(gè)短短的句子中包含了我們中學(xué)生很不擅長(zhǎng)的倒裝、雙重否定等修辭手法。這樣的例子比比皆是，信手拈來(lái)。當(dāng)然，單純的欣賞是不夠的，具有實(shí)用性和可模仿至關(guān)重要。第4課“The Double Life of Alfred Bloggs”（阿爾弗雷德-布洛格斯的雙重生活）中有這樣一個(gè)句子，“Such is human nature，that’s a great many people are often willing to sacrifice higher pay for the privilege of becoming white-collar workes.”，熟練掌握之后要表達(dá)“此乃人之常情”就一點(diǎn)不費(fèi)力了，就是“Such is human nature that...”。遇到要寫“情況是……”的時(shí)候也只要稍微舉一反三，套用這個(gè)句型，寫成“Such is human nature，that...”，雖然簡(jiǎn)單但卻很地道，效果出乎意料。再如，第33課“難忘的一天”（A Day to Remember）第一句就是：We have all experienced days when everything goes wrong.這個(gè)句式或?qū)懭?，或狀物，或繪景，或抒懷，無(wú)一不可。比如遇到比較無(wú)奈的環(huán)保話題，我們不必光板起面孔說(shuō)道理，不如換個(gè)角度：We have all experienced days when birds were singing，but today they refuse to sing any more.不是很生動(dòng)很貼切嗎？

除了單詞、句子之外，“新三”中更有一些值得背誦學(xué)習(xí)的句群。比如，第七課“殘鈔鑒別組”（Mutilated Ladies），文章開篇連用三個(gè)問(wèn)句：“Has it ever happened to you？Have you ever put your trousers in the washing maching and then remembered there was a large bank note in your back pocket？When you rescued your trousers，did you find the note was whiter than white？”用問(wèn)句開篇能吸引讀者的興趣，自然過(guò)渡要論述的話題，是一種很有效的開頭段的方法。托福考試中也有“鄉(xiāng)村和城市”這個(gè)話題，有個(gè)學(xué)生就這樣來(lái)開篇：“Have you ever been late for school or work due to the heavy traffic jams？Have you ever noticed that the atmosphere in cities is getting worse and worse？Fortunately，people living in the countryside do not need to worry about sunch problems...”雖然這段文字還很幼稚，卻使這個(gè)學(xué)生的文章在千篇一律的模板作文中脫穎而出，讓考官眼前一亮。

事實(shí)上，國(guó)外的名校都非常重視學(xué)生的寫作能力，所以對(duì)托?？荚囎魑牡囊笠苍谔岣?。在備考的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要擯棄那些臨時(shí)抱佛腳的功利做法，靜下心來(lái)玩味、背誦“新三”中的好篇章，利用這本經(jīng)典的教材全面提高寫作能力，真正地去迎戰(zhàn)托福作文。

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