當代大學生法律意識教育的必要性研究

摘要： 大學生的法律意識，是其綜合素質的重要組成部分。增強大學生法律意識，是培養社會主義事業建設者和接班人的重要舉措。引導大學生加強法律意識的建設，促進自我全面素質的發展，是當前高校教育的一個重點工程。

關鍵詞： 大學生 法律意識 必要性

法律意識是社會意識的一種形式，它是人們的法律觀點和法律情感的總和，包括個體對現行法律的評價和解釋，以及對自己權利和義務的認識和對法律制度的了解、掌握、運用的程度等。構建和諧社會，離不開依法治國；在高校建設和諧校園，也同樣離不開依法治校。大學生是中國社會未來的主體，是中國社會主義現代化建設的生力軍和后備隊，只有懂法、守法、用法，才能適應社會和時代發展的需要。健全的法律意識是促進大學生健康成長的重要因素，樹立大學生的法制觀念，增強大學生法律意識是時代發展的必然要求，也是構建和諧校園必不可少的重要環節。

一、大學生法律意識缺失的表現

（一）不懂法而犯法，大學生違法犯罪問題日趨嚴重。

法律知識是塑造個體法律意識的前提，當前大學生的法律知識普遍較低，法制觀念淡薄，很大一部分違法犯罪的學生大多數法律知識貧乏。一些大學生對法律知識的學習非常不在乎，認為法律離自己很遙遠。北京大學法學教授康樹華作了一項調查，表明大學生犯罪問題已呈現上升趨勢。1965年，大學生犯罪率占整個社會刑事犯罪的1%；“文革”期間，占整個刑事犯罪的2.5%；而近幾年，占整個社會的17%，有些網絡和媒體甚至用“血濺象牙塔”來概括現在越演越烈的大學生犯罪事件。由于中學階段缺乏必要的法律意識教育，造成一些學生進入大學依然存在“法律真空”，加上自我控制力和約束力不強，很容易便觸犯法律。

（二）對“權”、“法”認識的偏差，用法意識不強。

當代大學生對法律只是停留在感性認識上，缺乏深入的學習和了解，法律知識匱乏滯后。當關系到自身利益時，由于大學生的法律意識差，但維權意識強，所以在選擇解決問題的方式上又往往不夠合理適當，走極端甚至違反法律。還有些同學抱著“多一事不如少一事”的觀念，依法辦事的意識不強，遇到糾紛“盡可能息事寧人”、“私下解決為好”。由于受社會不正之風的影響，不少大學生認為在當今的社會“存在的即是真理”，只有利益才是最終的目標，缺乏基本的大學生處事原則和道德。據報道，重慶市大學生中有30%的人不及時歸還貸款，復旦大學圖書館一年中就有300多本圖書因被學生撕毀而無法使用，近些年大學畢業生不負責任的毀約現象和跳槽現象也越來越多。

（三）不懂法而不知維權，運用法律武器維權的意識薄弱。

據杭州高校的調查表明，有52%—71%的青年大學生把個性和自由定位為反規則、破壞規則，對不如意的規則態度是“不合作”，而不是采取正當途徑促進其變革。［１］有的大學生對如何運用法律維護自身的正當權益感到茫然，甚至存在怯懦、懼怕和懷疑心理。有的學生不清楚法律訴訟的程序，在遇到相關問題時往往束手無策，極少數學生認為“法律解決不了問題，不如自己的拳頭管用”，采用報復式的非法手段來討回“公道”。有的大學生利用業余時間打工以后拿不到工錢，畢業時不知道怎么與用人單位簽訂協議，外出購物買到假冒偽劣產品卻只能吃“啞巴虧”，類似的新聞屢見報端。從2004年云南大學的“馬加爵”案件，到2008年中國政法大學付成勵“舉刀弒師”，都充分說明大學生法律意識薄弱。此外，還有蔓延的大學生非法同居現象，大學女生非婚懷孕，以及大學生販賣毒品等現象。

二、提高大學生法律意識的具體措施

（一）提高教師法律素質，注重《法律基礎》課的革新強化法制教育。

教育者應首先受教育，完善教師的知識結構，提高教師的法律素質和修養是增強大學生現代法律意識的重要內容，為高校學生的法律意識教育提供一支高素質的專業隊伍。大學生法律意識薄弱源于其不知法，知法才能懂法，才能守法。《法律基礎》課的目的是使學生“通過學習法律知識，要達到既掌握法律這一重要武器，又提高思想政治和品德教育”，通過傳授法律知識，幫助大學生確立社會主義法制觀念和社會責任感，樹立法律至上的意識，學會用法律知識、法律觀念去看待社會問題。在進行《法律基礎》教學過程中應注重案例教學和現場觀摩法庭庭審，結合學生專業的特點，側重相關的法律知識教學，使法能貼近大學生活。

（二）創建法制校園文化，營造健康的學校環境，開展法制教育活動。

用法制觀念指導高等院校的各項工作，建立健全各項規章制度，確保學校教職員工和學生在規章制度面前人人平等。校園文化可以為大學生營造一種良好的氛圍，使生活在其中的人們受到潛移默化的影響，學生參與選擇的余地較大。學生完全可以根據自己的興趣和愛好，有選擇性地參與一些有趣的法律實踐活動。同時，學校也可以充分利用現有的條件和文化設施開展與法律教育相關的社會實踐活動，使之與課堂教學相輔相成，取長補短。舉辦法制宣傳教育活動，召開法學講座，舉行法律知識競賽，表演法制文藝節目，開展法學沙龍，探討、解決學生在學習和生活中遇到的法律疑難和重點，增強法制教育的直觀性和影響力。

（三）高度重視社會環境的影響，營造一個和諧健康的外圍社會法制環境。

一個人的成長離不開外部大環境的影響，要培養大學生的現代法律意識，就必須健全法律運行機制，創造良好的法治社會環境。對大學生進行法律意識教育培養是一個系統工程，需要全社會齊抓共管，特別是一個良好的社會環境和法制環境至關重要。大眾傳媒要以正確的輿論去鼓舞人，宣傳社會主義精神文明的碩果，進一步端正整個社會的風氣，盡可能營造良好的輿論氛圍，宣傳普法教育，提高大學生對法律的認識。對于社會上的腐敗現象和不良行為，要及時進行“診治”，做到有法可依、執法必嚴、違法必究，凈化社會環境維護法律的尊嚴，從而為大學生法律意識教育的培養提供一個良好的外圍環境。

（四）拓寬法律教育渠道，理論聯系實際，加強學生普法宣傳實踐環節。

進一步拓寬大學生法律意識教育培養的渠道，滿足大學生多層次的需要。加強大學生法律意識教育培養的針對性，聯系法制建設的實際和大學生的思想實際，廣泛開展調查研究，探索學生法律教育的新形式。課堂教學與實踐相結合，采用“走出去、請進來”的做法，“走出去”指大學生走出校門去旁聽法庭審判、訪問監獄、參觀法制展覽等；“請進來”是指請司法部門的同志給學生作報告。將社會熱點、疑難案例介紹給學生，提高他們對社會法制現狀的關注，引起學生對法律的共鳴。針對性地解決大學生在學習生活中遇到的各種問題，提高學生自我法律思考意識，提高他們的法律知識的運用能力。

（五）將法律知識內化為學生的素質，加強大學生的人文素養教育。

大學生守法、知法是其成長的需要，法律意識是思想領域的范疇，有其固有的心理形成機制，高等院校在育人過程中要依據大學生的認知規律因勢利導地予以培育。法律理想的形成不但要加強法律知識的學習，同時也要以加強人文素養來促進。引導大學生用現代的人文理念去理解法律的內涵，使大學生的價值觀與法律價值一致，塑造大學生堅持正義和忠于法律的美德。重視對大學生的心理健康教育，培養學生較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，進而提高自己的法律意識，增強法制觀念。

三、結語

隨著社會的不斷發展進步，以及我國普法教育的深入開展，對大學生的素質需求從精英型轉向應用型，在這個過程中，構建大學生科學合理的法制教育體系勢在必行。當代大學生作為未來社會主義建設的主力軍和生力軍，擔負著祖國建設的神圣使命，培養大學生法律意識，對他們進行法律意識教育，提高他們的法律意識，是社會主義現代化建設的迫切需要，也是幫助和引導青年學生樹立社會主義榮辱觀的一個重要途徑。

參考文獻：

［1］林愷.亟待走出誤區的高校法制教育大學生法律意識培養淺析［J］.社科縱橫，2008，（3）.

［2］李宏飛.大學生法律意識和法治觀念的培養探新［J］.思想教育研究，2003，（3）.

［3］楊勝玲，趙云芬.論加強大學生法律意識教育［J］.西南農業大學學報（社會科學版），2004，（3）.

［4］陳新開.論大學生法律意識的培養［J］.黑龍江高教研究，2006，（4）.

［5］王石.德育視角下的大學生法律意識的培養［J］.常州輕工職業技術學院學報，2007，（2）.

［6］田百軍.淺談大學生法律意識的培養［J］.理論界，2008，（1）.