新課程理念下的化學(xué)教學(xué)體會(huì)

隨著初中化學(xué)新課程的實(shí)施，新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀要求教師在參與課程改革的過程中轉(zhuǎn)變與更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為。通過對新課程的學(xué)習(xí)與教學(xué)，現(xiàn)把我的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、確定新的教學(xué)觀

課程觀決定著教學(xué)觀，課程觀的改變必然帶來教學(xué)觀的解放。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，新課程改變了舊課程內(nèi)容的“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，不要求學(xué)生滿足于準(zhǔn)確回答教師提出的問題和應(yīng)試能力，而是重在開啟學(xué)生心智，允許學(xué)生多角度思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，注重學(xué)生的個(gè)性特長和個(gè)性優(yōu)勢的發(fā)展，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育教學(xué)中。

例如，在初中化學(xué)第一課中，我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不把教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，而是放在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。如選擇學(xué)生容易理解的化學(xué)史料和社會(huì)發(fā)展的重大事件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)人類發(fā)展上的貢獻(xiàn)；用生活中接觸比較多的典型事例讓學(xué)生交流討論，使之認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)能幫助人們更健康更文明的生活；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，提出存在的問題及解決的方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合理開發(fā)自然資源、保證社會(huì)可持續(xù)發(fā)展需要學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，教師是知識(shí)的占有者和傳授者，教學(xué)就是教師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生的過程，教學(xué)活動(dòng)演變成教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，教師寫、學(xué)生抄的單邊活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是一種被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。學(xué)生的好奇心和求知欲得不到很好的滿足，學(xué)習(xí)的能力得不到很好的發(fā)展。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，注重過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。新的教學(xué)觀念不僅教會(huì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的需要，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對自己感興趣的問題可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)探究，在活動(dòng)過程中親自體驗(yàn)知識(shí)的形成。這樣，他們不僅需要得到滿足，從中還會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，而且獲得的知識(shí)不易遺忘。

探究式學(xué)習(xí)方式是一種學(xué)習(xí)科學(xué)的極其有效的方法。在探究的進(jìn)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集分析信息、表達(dá)和交流等過程，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)和規(guī)律，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

三、培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。因此我在教學(xué)過程中做到了以下幾點(diǎn)：（1）運(yùn)用直觀實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在初中化學(xué)第一課中事先準(zhǔn)備兩杯無色的水溶液（水和澄清的石灰水）和導(dǎo)管，在課堂上讓兩位學(xué)生向其中吹氣，其中一杯變渾濁而另一杯無變化。學(xué)生看到如此奇妙的變化，學(xué)習(xí)化學(xué)這門課的興趣一下便激發(fā)了起來。（2）開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)。布置與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家庭中又能夠找到材料、獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。這些實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成，并要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)記錄本，把所完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來。如把雞蛋放入一個(gè)裝有白醋的玻璃杯里，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋。（3）開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。組織化學(xué)興趣小組開展課外活動(dòng)，舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座，做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)“水是人類寶貴的自然資源”時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣？”學(xué)習(xí)“燃燒和緩慢氧化”后，布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上車。

四、重視化學(xué)與其他的學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

化學(xué)與物理、生物、地理等學(xué)科有很多的聯(lián)系，在教學(xué)中我們應(yīng)該有目的地設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的學(xué)習(xí)課題，使學(xué)生在已有各學(xué)科的基礎(chǔ)上，對問題的認(rèn)識(shí)盡可能全面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：二氧化碳與光合作用；赤潮和水華現(xiàn)象；土壤的簡單分析；水系的變遷及水資源的分布；溶液與生命運(yùn)動(dòng)；水溶液的導(dǎo)電與金屬的導(dǎo)電；新能源的開發(fā)使用；食品添加劑的種類、作用及不良影響。在這些課題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠體會(huì)到化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，從多角度去認(rèn)識(shí)、分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、決策能力、科學(xué)精神和人文精神，從而提高學(xué)生的綜合能力。

新課程已進(jìn)入全面推行的階段，這為教師的專業(yè)發(fā)展帶來了良好機(jī)遇，同時(shí)又為教師提出了新的挑戰(zhàn)。回顧過去，展望未來，我們應(yīng)不斷反思總結(jié)，以適應(yīng)新理念下的課堂教學(xué)。