良好的習慣，成功的基石

心理學研究表明，習慣是一種自動化的動作，是一種持久自然的心理行為。學習習慣對學生的學習有著巨大的作用，一旦養成良好的學習習慣，就能終身受用。英國著名教育家洛克曾指出：“事實上一切教育都歸結為養成兒童良好的學習習慣。”良好的學習習慣對人的一生發展至關重要。在低年級固然要幫助學生學習生活、學習知識，但更重要的必須從小培養孩子良好的學習習慣、學習品質。愛學、會學、愛動腦，是一種十分重要的個性品質，是使孩子終身受益的一種基本素質，而且，只有幫助孩子形成積極的學習情感，養成良好的學習習慣，才能提高學習效率，促使孩子在生活中增長知識，發展智力。既然良好的學習習慣這么重要，那么在小學低年級語文教學中，我們要培養學生哪些方面的習慣呢？在語文教學中，本人主要從以下幾個方面去實踐：

一、培養學生良好的說話習慣

學生在課堂上能認真傾聽，勇敢地說話，傾聽教師的講話，傾聽同學發言，說出自己的想法，才能積極地、有意義地參與到教學活動過程中，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效的進行。教師要努力使語文課堂有趣味，使學生由被動聽課轉化為主動學習；充分發揮學生聽的主觀能動性，使學生廣泛地聽，不僅聽教師的，也聽同學、家長的；要使學生養成良好的聽的習慣，教師應指導學生聽時要有尊重對方的態度，姿勢要正確，聽的過程中要有點頭、微笑、關注之類的眼神、表情及簡短的語言表示，不隨意打斷別人的話。一年級學生剛踏入小學的校門，可用游戲的方法對他們進行說話的訓練，如玩傳話游戲，就要求學生聽得認真，傳話要清楚，并讓他們進行小組比賽，哪組傳得又快又對，就給予獎勵，句子也由簡單的逐步加大難度。

二、培養學生養成良好的寫字習慣

語文新課標指出：低年級學生要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。寫字是學生最基本的素質之一，如學生養成良好的寫字習慣后，不但寫字好，還能使人細心、集中注意力，同時能實實在在地磨練人的意志、恒心。因此，寫字教學的重要性顯而易見，好的寫字習慣的養成將伴隨人的一生。小學生寫字姿勢不正確，危害不小。處于生長發育關鍵時期的低年級學生，一定要注意正確的坐姿和握筆姿勢，一年級學生剛開始接觸寫字，可塑性大，教師要加以指導，運用教師示范作用。此外，平時可在班上開展作業展覽活動，讓學生在相互交流中學會欣賞，學會評價。展覽活動可以培養學生的競爭意識，促進學生寫字興趣的形成。

三、培養學生良好的閱讀習慣

在語文教學中，書籍在孩子的成長中扮演著重要的角色，如果能培養孩子養成喜歡閱讀的習慣，這就會成為孩子享用一生的財富。低年級學生識字量小、閱讀水平低，教師對孩子的閱讀要加以指導，循序漸進，孩子尚未認字之時，不妨先講給他們聽，內容可以是童話、故事，也可以是兒歌短詩。從看圖到學文、從短文到長文、從聽到說，從說到寫，以說寫促閱讀。同時訓練學生邊讀邊想，要求學生閱讀時要做到口到、心到、手到，要教學生在書上畫記號，在書的天頭和地角寫批注和心得，養成不動筆墨不讀書的習慣。學生愛讀、會讀了，良好的閱讀習慣才算真正的形成。

四、培養學生良好的寫作習慣

《小學語文課程標準》明確指出：小學低年級要培養學生寫話的興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識感受。一、二年級的學生是最富有想象力、最具有童趣的，在他們眼里大部分事物是活的。教學中教師有意識地根據兒童的整體認知規律和兒童語言發展規律，讓學生在輕松愉快的精神狀態下有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向導。從一年級起，我們就要培養學生的寫話練習，為以后作文打下扎實的基礎。寫話練習的方法和途徑很多，如看圖寫話，可利用課文上豐富多彩的插圖，指導學生觀察想象，然后寫幾句話。生活中無處不是課堂，寫作活動無處不在。教師可帶領孩子們觀察自然界中的花草樹木、山川、田野、鳥獸蟲魚等，讓學生從中獲取更多的素材，活動后進行作文時，學生可以按照自己的思路寫作，言之由衷，充分表現學生個性。

冰凍三日，非一日之寒。培養學生良好的語文學習習慣決不是一件容易的事，往往需要反復訓練。在教學中，教師還應做到以下幾點：

1.教師要檢查糾正學生的寫字姿勢和方法，做到精心、耐心、有恒心，只有持之以恒，有意識地逐步訓練，才能得以形成和體現，不能急于求成，否則，欲速則不達。

2.以身作則，言傳身教，近朱者赤，近墨者黑。多年的教學經驗讓我領悟到，小學生的學習習慣多是受教師行為習慣的潛移默化的影響而形成，特別是低年級，由于學生年齡小，各種感官很不成熟，所以自主學生能力差，作為教師，就要不厭其煩、循循善誘地多引導、多扶持、多示范。教師板書一定要規范整潔，不潦草，日久天長，學生模仿教師也就形成書寫、計算方面的良好習慣。

3.教師應從身邊一點一點的小事做起，說到做到。教師要自始至終嚴格要求自己，時時處處都要以自己良好的行為習慣引領學生，功到自然成。

總之，良好的語文學習習慣的養成過程就是精神教育和意志毅力磨練的過程，需要長期的訓練，不斷鞏固。這就需要家長教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發現問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地，使學生養成良好的語文學習習慣，為語文能力形成打下堅實的基石。