聯(lián)想想象在口語教學(xué)中的運(yùn)用

摘要： 在欣賞文學(xué)作品時(shí)，要把握聯(lián)想想象方法。在不同環(huán)境下，運(yùn)用聯(lián)想與想象方法，訓(xùn)練口語技能，提高口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞： 聯(lián)想 想象 口語實(shí)踐

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語交際方面的要求是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”目前，大中專畢業(yè)生走上社會(huì)，普遍存在口語交際能力低下的問題，這是應(yīng)試教育的弊端，也是老師面臨的新考驗(yàn)、亟待解決的新問題。聯(lián)想想象為口語訓(xùn)練插上了翅膀。它是引導(dǎo)學(xué)生想說話的動(dòng)力，是能引起學(xué)生想說好話的關(guān)注力。它能大大地激起學(xué)生的自信力；能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生瑰麗新奇的想象力；能給人以昂揚(yáng)振奮的力量。因此合理運(yùn)用聯(lián)想想象，為口語交際能力的提高，增添了無限的生機(jī)與活力。

一、 聯(lián)想與口語表達(dá)的關(guān)系

聯(lián)想使口語表達(dá)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生說話追求言之有物，言之有理；使口語表達(dá)的語言生動(dòng)形象，學(xué)生說話能觀物描景，托物言志；使口語表達(dá)的形式多樣化，學(xué)生說話能根據(jù)目的，選擇方式。

1.聯(lián)想使口語內(nèi)容豐富多彩

聯(lián)想是人們在觀察思考的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶或聯(lián)想到另一相關(guān)的事物的思維活動(dòng)。學(xué)生說話內(nèi)容一般簡單干癟、形象單薄、枯燥無味，其主要原因是他們思維簡單，缺乏聯(lián)想。聯(lián)想能使口語表達(dá)的內(nèi)容豐富，讓說話如汩汩清泉般滔滔不絕，并富有靈活性。首先老師向?qū)W生解釋聯(lián)想的方式，如相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想。并以《荷塘月色》等寫景抒情散文為例，帶領(lǐng)學(xué)生在《荷塘月色》中漫游，細(xì)細(xì)琢磨體會(huì)朱自清先生當(dāng)時(shí)的心境；還以《赤壁懷古》、《沁園春·雪》等詠史抒情詩詞為例，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那大浪淘沙，氣勢磅礴的英雄時(shí)代。通過分析，讓學(xué)生從理論上搞懂吃透聯(lián)想的方式。而后再進(jìn)行口語訓(xùn)練。如：以“尊重”為話題，進(jìn)行口頭作文。第一步，先找出與話題相關(guān)的聯(lián)想點(diǎn)（尊重與和諧，與品質(zhì)修養(yǎng)，與理解，與友誼，與成功的關(guān)系）。第二步，運(yùn)用聯(lián)想方式。如相關(guān)聯(lián)想。是由某一事物想到與之有關(guān)的另一事物。同學(xué)們很快聯(lián)想到“孩子要尊重父母的勞動(dòng)，父母要尊重孩子的選擇”。類似聯(lián)想，是由某一事物的感知和回憶引起類似事物的聯(lián)想。如：爸媽好比一座橋，為我們搭起走出鄉(xiāng)村的路；老師好比是梯子，引領(lǐng)我們克服學(xué)習(xí)上的重重困難，不斷向上。對(duì)比聯(lián)想，是由事物間具有相反的特點(diǎn)而引發(fā)的聯(lián)想。如：人的長相、職業(yè)、身體狀況等有人鄙視，有人重視，運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想，我們懂得了“人盡其才，物盡其用”“天生我才必有用”。通過逐步引導(dǎo)，同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了聯(lián)想的作用與意義，找出平時(shí)不想說話和說不好話的原因，就是缺乏聯(lián)想和不會(huì)聯(lián)想。

2.聯(lián)想使口語語言生動(dòng)形象

通過聯(lián)想，口語的內(nèi)容豐富了。想讓語言生動(dòng)形象，給人以鼓舞，給聽眾以很強(qiáng)的感染力，同樣需要聯(lián)想。聯(lián)想是在由此及彼的過程中借助相似（比喻、比擬、象征）形成的。如運(yùn)用比喻，可以使觀物描景，形象具體，生動(dòng)可感；可以使說理論證深入淺出，透辟可信；可以使敘事抒情，含蘊(yùn)深厚。如：汶川地震，大家不能親臨災(zāi)區(qū)。在《一座民族精神豐碑》的演講中，同學(xué)們手握拳頭，挺起腰桿，表示了眾志成城的決心。他們歌頌抗災(zāi)英雄，為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物，堅(jiān)信災(zāi)難可能會(huì)壓倒我們的身體，卻永遠(yuǎn)不能摧垮我們的精神，巍巍豐碑凝固著百折不撓的中華魂。同時(shí)聯(lián)想到，全國以及世界各地人民支援災(zāi)區(qū)的場景。一家?guī)状耍涸谝黄鹆魈剩煌褡濉⒉煌w色、不同國籍的人們，都有著同樣的心情、同樣的目光關(guān)注著同樣的方向。生動(dòng)形象的語言， 感染了自己，也影響了他人。聯(lián)想使語言生動(dòng)形象化，使敘事不局限于事物本身的具體性，設(shè)法繪聲繪色地把表述的事、理、情，通過視覺形象傳達(dá)給聽眾，使之感興趣受吸引。學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的榕樹》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文中的聯(lián)想想象后，重點(diǎn)練習(xí)模仿說一段話。學(xué)生思緒飛揚(yáng)，以教室周圍的桂花、月季花、水杉等花草樹木為立足點(diǎn)，以“勤奮樓”晨讀雕塑為觀察點(diǎn)，聯(lián)想到家鄉(xiāng)的槐樹、柳樹、白楊樹、蓮花，拍打河水嘎嘎叫的鴨子，勤勞報(bào)曉的花公雞，聯(lián)想到在樹下、堂前屋后學(xué)習(xí)生活的情趣，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念、眷念，對(duì)家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親勤勞致富品質(zhì)的歌頌，對(duì)父母為家庭生計(jì)無私奉獻(xiàn)精神的理解。說的人情深意切，聽的人躍躍欲試，也想講講自己眼中的賞心悅目的景、人、事。這樣的說話訓(xùn)練情景就像師生在一起欣賞一幕幕色彩鮮明、音像俱全、動(dòng)靜相間的生動(dòng)畫面。

3.聯(lián)想使口語形式靈活多樣

在口語教學(xué)中運(yùn)用聯(lián)想，使內(nèi)容不再枯燥無味，氣氛不再死氣沉沉，使學(xué)生產(chǎn)生思考連續(xù)性。那么怎樣使說話的人有興趣，聽的人不感覺累呢？這就要通過聯(lián)想，依據(jù)不同的交際目的，選擇合適的口語形式，如：良好的體態(tài)語言，給人以活潑生動(dòng)形象來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果；引用典型事例能扣人心弦；借鑒歷史能引人入勝;還可以通過收聽各種錄音、看影視作品、商品廣告、聽別人談話、辯論等，邊聽邊想，邊看邊記。運(yùn)用聯(lián)想加以借鑒時(shí)，口語形式靈活多樣。如：“好的開頭是成功的一半”，第一印象非常強(qiáng)烈，也非常深刻，對(duì)人的知覺起著某種“定勢”作用，像卡耐基說過：“想出一段能吸引人注意的開場白，能夠立即抓住聽眾的注意力。”怎樣才能有好的開頭呢？這就需要聯(lián)想設(shè)計(jì)。日常的一次宴會(huì)、一次班會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、迎新晚會(huì)、一場辯論會(huì)、一場招聘會(huì)等活動(dòng)，都是鮮明的實(shí)例。怎樣贏得聽眾良好評(píng)價(jià)并產(chǎn)生直接影響？有的以成功事例為開頭，有的以喜聞樂見的笑話開頭，有的以實(shí)物展示開頭，有的以名人名言開頭，詩句開頭，目的是引人注意，扣人心弦，并影響全局。聯(lián)想在口語交際中，能融洽人際感情，密切人際關(guān)系。如：使用頻率最高的閑談方式。往往是在學(xué)生放假回校或在學(xué)校搞活動(dòng)之后，老師抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。從在家洗衣做飯中帶來知識(shí)，從讀書看電視打工實(shí)踐中帶來心得，從搞活動(dòng)中獲得總結(jié)提高。學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想，從自己想到別人，從他人想到自己，從家庭想到學(xué)校，從現(xiàn)在想到過去。這種課堂內(nèi)外都可以實(shí)行的方式，能激發(fā)師生互相談話的熱情，提高同學(xué)們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平。當(dāng)然，無論采用什么樣的形式，都應(yīng)以誠懇的態(tài)度，遵循禮貌、和諧、融洽的原則，為實(shí)現(xiàn)目的而創(chuàng)造良好的交際氛圍。

二、想象與口語表達(dá)的關(guān)系

想象能激起學(xué)生的自信自強(qiáng)力，學(xué)生能練得主動(dòng)，追求激情；想象能幫助學(xué)生提升說話境界，學(xué)生能拓展思路，想深想寬；想象能幫助老師不斷開掘?qū)W生說話的源泉，學(xué)生能假設(shè)幻想，睹物思情。

1.想象能激發(fā)說話的創(chuàng)造力

亞里斯多德說：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。”想象就是人們在感知客觀事物的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。聯(lián)想是思維大廈的基礎(chǔ)，而想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上“升華”。通過聯(lián)想的口語訓(xùn)練，學(xué)生的思維大門打開了，打開的思維要進(jìn)一步拓展開去，就需要運(yùn)用想象。老師分析課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)小說《項(xiàng)鏈》，在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)變化大膽設(shè)想。有的說瑪?shù)贍柕驴偨Y(jié)了被欺騙的教訓(xùn)后，決心做普通人干平凡事，生活充實(shí)而有意義；有的說她中毒太深，想丈夫做官，想自己做闊婦人的心還沒死；有的說她在想入非非中痛苦地離去。課堂上同學(xué)們的思維活躍了，大膽想象激發(fā)了說話的創(chuàng)造力，還能敲打出思想的火花，磨練出智慧的火花。在口頭作文“美”的立意上，學(xué)生能跳出俗套的圈子，以標(biāo)新立意為美，以比較提煉為美，以參照別人創(chuàng)新為美，以領(lǐng)悟深沉內(nèi)容為美，以多角度思考為美。通過想象，他們在說話過程中創(chuàng)造了一幅幅畫面。由聯(lián)想到“千手觀音”創(chuàng)造了聾啞人奇跡的美，又進(jìn)而想象到殘奧會(huì)上殘疾人自強(qiáng)不息的精神，創(chuàng)造了非凡成績的美，會(huì)讓人欣賞那可感可親可敬可愛的形象。想象使說話的內(nèi)容廣泛而深刻，使說話人的心情舒暢而愉快，使說話人的興致勃發(fā)而高漲，使說話人的思維敏捷而靈活；想象增強(qiáng)了說話人的創(chuàng)新信心，促進(jìn)了說話人的創(chuàng)新意識(shí)，逐步開發(fā)更廣闊的思維空間。

2.想象能挖掘說話的潛力

想象就是要鼓勵(lì)別人自信十足。西方心理學(xué)家說過：“對(duì)一個(gè)人傷害最大是傷害他的自信心，對(duì)一個(gè)人最大幫助是幫助他樹立自信心。”針對(duì)職業(yè)學(xué)校有的學(xué)生對(duì)自己缺乏信心的狀態(tài)，老師要引導(dǎo)他們通過合理想象給予極大的鼓勵(lì)。以“人無全才，人人有才，揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)成才”的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的積極心態(tài)。老師經(jīng)常說，你的人緣好，能當(dāng)班長；你的組織能力強(qiáng)，可以競選學(xué)生會(huì)主席；你的時(shí)間觀念強(qiáng)，可以競爭考勤班長。在老師的不斷鼓勵(lì)下，有的學(xué)生認(rèn)為老師看重他，他也要顯示顯示自己的實(shí)力吧。當(dāng)學(xué)生會(huì)的各個(gè)部門換屆競選時(shí)，他們大膽參與了。在競選演講中，說到某項(xiàng)工作的職責(zé)、自己的服務(wù)意識(shí)、工作方法、團(tuán)結(jié)合作精神；說過去這方面的成績、做好這項(xiàng)工作的能力以及新的打算。有的說重在參與，能參與的就是勇敢地邁出了成功的一步。在參與過程中，得到一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，然后不斷提升自我。有的煽情地說，機(jī)會(huì)大家均等，能力各有千秋，上臺(tái)鍛煉自我吧。一次，在老師不斷鼓勵(lì)下，烹飪班學(xué)生劉超一年獲得省市五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。他深情地說，山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游別驕傲，還有英雄在前頭。有的學(xué)生說話往往流于表面，而想象力能引導(dǎo)人透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明確說話人的目的。如：學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》，老師設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：如果我們來讀書是為了混文憑，將來靠關(guān)系找工作，那么現(xiàn)在就可以精神上松松垮垮，口頭上說說大話了事了？學(xué)生立即模仿課文，擺出學(xué)習(xí)中種種不良現(xiàn)象，分析其理論脫離實(shí)際的危害性，聯(lián)想想象地說出“要有實(shí)事求事的態(tài)度，更要有學(xué)習(xí)上的扎實(shí)行動(dòng)”的話，那么才能實(shí)現(xiàn)主觀的愿望。否則，理論脫離實(shí)際說空話，這是學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，是阻止個(gè)人前進(jìn)的障礙，是影響個(gè)人前途的大敵。實(shí)踐證明：充分運(yùn)用想象能引導(dǎo)學(xué)生深思說話，能激發(fā)說話的創(chuàng)新能力，能使思路擴(kuò)展得更深更寬些，能促使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)輝煌的明天去努力。

“是人才未必有口才，有口才必定是人才”這種極有見地的見解，讓我們充分體會(huì)口語能力的重要性。充分運(yùn)用聯(lián)想想象，能有效提高口語交際能力，讓你的口才出眾。如戰(zhàn)鼓催征，雄兵出師，似江水直下， 一瀉千里；像綿綿春雨，灌人心田；猶布谷催春，一片溫馨。今天你是合格的中專生，明天你就是社會(huì)上合格的人才。