橫看成嶺側成峰

任何事物都是一把雙刃劍，話題作文也不例外，在開放的同時也暴露出了自身的缺陷，如在思維深度密度的訓練上相對欠缺，這可能為某些投機者客觀上提供一些機會。在這種情況下，多角度材料作文應運而生。

這種新的材料作文與舊材料作文的區別在于，舊材料作文強調在中心角度立意，新材料作文主張只要不脫離材料內容及含意的范圍，在中心角度立意與在非中心角度立意，都視為符合題意，在作文評分標準表里，審題標準中的一等和二等都叫做“符合題意”。這一切都是為了使高考作文有更大的選擇性，給考生更寬泛的空間。

這種新材料作文，既保持了話題作文的開放性，又有所限制，即“不要脫離材料內容及含意的范圍”。與其說這是一種限制，不如說是一種提醒，提醒考生不能忽視作文與材料的相關性，不要套作抄襲。

這種新材料作文特點如下：1．材料內涵豐富，材料內容本身包含有較多的寫作角度。2．設題方式暗示了多角度思維的可能性。3.材料類型多樣化：現實材料（2007全國卷乙卷）、理論材料（2007北京卷）、寓言材料(2006全國卷甲卷)、漫畫材料(2007全國卷甲卷)等。4.立意要求明晰。刪除了“全面理解材料”一語，保留“不要脫離材料內容及含意的范圍作文”一句。 下面介紹幾種構思立意的方法，供大家參考。

方法一：中心事件切入法。步驟1．概括中心事件。步驟2．從材料中找出與中心事件（發明創造）相關的細節。步驟3．概括提煉發明創造的成功因素。步驟4. 確定寫作角度。

示例：（2007全國課標卷）

閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

法國化學博士別涅迪克做實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不到答案，就將燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報道說，有兩輛客車相撞，司機和乘客都被擋風玻璃碎片劃傷了。他立刻聯想到那個燒瓶，經過化驗，發現燒瓶曾經盛過硝酸纖維素已經溶液，這種溶液蒸發后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用。“如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車里的人不是更安全嗎？“因為這個意外的發現，別涅迪克博士獲得20世紀法國科學界突出貢獻獎。對此，有人評論說，創造需要機遇，更需要執著地追求。也有人評論說，創造并不像我們想像的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠。

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】

步驟1．概括中心事件。科學家是如何發明創造出裂而不碎的汽車擋風玻璃的。

步驟2．從材料中找出與中心事件（發明創造）相關的細節。

步驟3．概括提煉發明創造的成功因素——觀察仔細——好奇心濃厚——勤于積累——善于聯想

步驟4. 根據自己的情況確定一個寫作角度。

方法二：導語切入法 。步驟1．明確導語內容。步驟2．提取要點。步驟3．根據自己的情況確定寫作角度。

仍以2007全國課標卷作文題為例：

【審題立意】

步驟1．明確導語內容：“對此，有人評論說，創造需要機遇，更需要執著地追求。也有人評論說，創造并不像我們相像的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠。”

步驟2．提取要點：①創造需要機遇 ②創造需要執著追求 ③創造就在我們身邊。

步驟3. 確定寫作角度。

立意示例：①要善于把握機遇；②創造需要執著；面對機遇，要執著追求；創造需要機遇，更需要執著；③創造的成功需要把握機遇；④創造就在我們身邊；⑤發明創造來源于靈感；⑥我們應該怎樣去創造；⑦謀事在人，成事在天。

方法三：材料要素切入法 。

步驟1．整體把握材料內涵。步驟2．提取材料各個要素，每個要素都是一個寫作角度。步驟3 ．根據自己的情況確定寫作角度。

示例：（2007全國卷甲卷）

閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】

步驟1．整體把握材料內涵。學生出了問題（摔了一跤），而家長、學校和社會的態度各異（出事了吧）。實則是讓學生談一談學生、家長、學校和社會在學生成長過程中的態度或正確做法：學生尊重老師，老師愛護學生，家庭教育和學校教育有機結合，社會要給學生營造良好的外部氛圍，一旦當教育出現問題，要共同協商找出好的方法，真正培養出德智體美勞全面發展的社會有用之才，而不是相互推諉，埋怨。

步驟2．提取材料各個要素。社會、家庭、學校、學生，共四個要素。

步驟3．根據自己的情況確定寫作角度。

立意示例：①不要小題大做（正確對待學生的錯誤）---從家長的角度。②不要小題大做（正確對待學生的錯誤）---從學校的角度。③不要小題大做（正確對待學生的錯誤）---從社會的角度。④要自立 ——-從學生的角度。

多角度材料作文，材料內涵豐富，材料內容本身包含有較多的寫作角度，真的是橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。寫作時要仔細審題，要從多種立意角度中選擇最適合自己的一種，以便發揮出自己的最高水平。

（張本元 山東巨野縣第一中學）