作文復(fù)習四部曲

高三作文復(fù)習是高考備考的重要組成部分，但在復(fù)習中往往淺嘗輒止，不能形成一個系統(tǒng)有效的環(huán)節(jié)。怎樣才能在較短時間內(nèi)讓學生在作文上有較大突破呢？

一、審題立意是關(guān)鍵

審題立意是作文的關(guān)鍵一步，它是一個仔細思考、分析題目或材料所規(guī)定的寫作要求的含意，明確體裁及選材范圍，確定寫作中心和主題的過程。以2007年高考作文題（廣東卷）為例。

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……

請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章。標題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

話題作文一般有四方面：材料語、提示語、話題語和要求語，我們要引導學生把重點放在“提示語”上，這是審題立意的最重要的一步。“技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……”據(jù)此學生應(yīng)思考“傳遞”主要有兩種類型：一是實實在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞、奧運圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅韌精神的傳遞，友愛善良的傳遞等。從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此，文章的立意以虛寫為高。另外從反面也可以批評一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會受到大人的思想傳遞。再從高處想，一個民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會終結(jié)，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。

我們還可以從自然、社會、家庭幾個方面來打開思維。放眼自然，落花對枝頭花兒的喃喃細語，傳遞“化做春泥更護花”的使命和責任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對生命永不停息的追求。放眼社會，公交車上的一個個讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學生的精神風貌、校園的教育文化。放眼家庭，父母的一言一行，則向孩子傳遞著潛移默化的教育。同時，我們可以穿越時光隧道，把目光聚焦到歷史，或是把歷史和現(xiàn)實交織起來寫，從一個發(fā)展的過程來看一種精神的傳遞。如“雷鋒精神的傳遞”“儒道精神的傳遞”、“長征精神的傳遞”等。無論哪種，都應(yīng)重點落筆在傳遞的過程，揭示傳遞的意義。因此，這個話題作文的審題立意可確定為：精神上的傳遞。這樣通過審題立意確定了作文方向，就比較容易完成作文了。

二、選擇文體要恰當

高考作文大都沒有文體限制，也就是我們常說的“三自”原則，這就給學生更多的自由選擇、自由發(fā)揮的機會。既然如此，學生選擇文體要根據(jù)自己的情況而定，讓每一位學生選擇自己最擅長的文體，讓自己的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，才情得以盡力展露。但是沒有限制并不等于可以隨意寫，所以從嚴格意義上講，“隨便”不等于“隨意”。首先讓學生明確，在文體選擇上要力求一個“穩(wěn)”字，寫自己熟悉的文體。如寫議論文要緊扣一個中心論點；散文要圍繞“神”展開；記敘文要有深刻的中心思想；小小說要圍繞主旨展開。當然其他文體學生也可選擇。

比如，議論文，是考場上得分最保險的一種文體，確定中心論點后，選取論證結(jié)構(gòu)，有三種結(jié)構(gòu)供選擇。

（一）六字聯(lián)珠式：點（開門見山，點明中心論點）、正（正面舉例論證）、反（反面舉例論述）、深（對中心和事例進行深入分析論證）、聯(lián)（聯(lián)系現(xiàn)實）、總（照應(yīng)開頭，回扣論點）

（二）總分式：總（提出論點）、分（分論點單獨成段）、總（照應(yīng)開頭，回扣論點）

（三）層進式：擺表現(xiàn)、論危害、挖根源、揭實質(zhì)、提辦法。

散文，選擇了散文，就必須掌握“形散神不散”這一特點，“形散”是材料內(nèi)容可廣泛選材，“神不散”是有固定的中心主旨。學生應(yīng)該明確抒情散文不可一味抒情，要寫事寫景抒情。

記敘文，記敘文的六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果）要掌握，記敘文的表達方式可采用插敘、倒敘式，讓文章有波瀾有懸念，避免平鋪直敘。記敘文內(nèi)容應(yīng)是一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教益，選取的事，必須是自己親身經(jīng)歷的，如要記敘多件事，應(yīng)圍繞一個中心去寫。

小小說，應(yīng)在情節(jié)語言上下工夫，寫成短小精悍、故事性強、耐人尋味的小說較可取，結(jié)尾最好是意料之外、情理之中。

三、布局謀篇求新穎

布局謀篇可分為擬題、開頭、結(jié)尾三部分。

（一）擬題：巧擬標題，一目傳神，好的文章標題要抓住人，所以有“題好文一半” 之說。這里介紹幾種學生常用的擬題法：

1.直言明旨法。如《傳遞是一種責任》《學會感恩》《明鏡照己，昏鏡照人》《語言是溝通的鑰匙》《還原漢語的甘醇》。

2.借助辭格法。如《愛心——一杯香氣四溢的茶》（比喻）、《從明天起做一個幸福的人》（化用）、《國語失落癥猛于虎》（仿擬）、《不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹》（引用）、《雨潤萬物，馨香滿天》（對偶）、《母親，我愛你！》（呼告）、《幸福之花，花開感恩枝頭》（頂真）。

3.提出問題法。如《滴水之恩，以何報？》、《答案是什么？》

4.翻新詞句法。如《人生——失意還是詩意》

5.自我矛盾法。如《不愛是為了愛》。

（二）開頭：作文要具有較強的感染力，讓人能“一見鐘情”，扣人心弦，就必須開一個好頭。開頭可開門見山，直入主題，點明主旨，來統(tǒng)攝全篇；或先引用一段或一句話（名言、警句、俗語、哲言等），作為文章的論點或來引出中心論點；或在作文開頭先敘述一件事（國家大事、世界要聞、凡人小事、自然現(xiàn)象、逸聞趣事、寓言故事等），根據(jù)所述之事提出論點，也可由此事引出論點、論題；或在開頭運用類比，列出幾個屬性相關(guān)的觀點或事物，提出觀點或要議論的話題；或運用倒敘的方法，在開頭寫出事情的結(jié)果，也可寫出事件最有吸引力的片段；或運用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，來議論點題，抒發(fā)感情，總領(lǐng)全文，以達到引人入勝的效果。

（三）結(jié)尾：我們常說文如撞鐘，余音不絕，因此結(jié)尾要打動人。如果作文中沒有明確的觀點，結(jié)尾就要逐章顯志，畫龍點睛；或文章開頭提出了論題或觀點，中間分析論證，結(jié)尾要回扣論點；結(jié)尾時，也可引用別人的話，或引言后再略加發(fā)揮的內(nèi)容，可以是對引言的解釋、分析、評價，也可以是由引言得到的啟迪、鼓勵、警戒；還可以根據(jù)引言發(fā)出號召，促人思考。

四、語言表達要豐富

1.語言要通順

高考作文語言表達運用的標準是規(guī)范、準確、鮮明、簡潔、連貫、得體。作文要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不能生造詞語亂用句式；準確是選詞造句貼切，符合實際；連貫的一般標準是通順，好的標準是流暢；鮮明是觀點態(tài)度明確，不含糊；簡潔是語言簡明扼要，不羅嗦；得體是在一定的語言環(huán)境中，注意語言表達的對象、場合、說話的方式，把言語表達得恰如其分。

2.文章要有文采

所謂“文采” ，就是語言變化多，用語精美。可以先讓學生寫一篇作文，然后讓學生自我修改。在語言通順的基礎(chǔ)上，引導學生在修改文章上下工夫，可從以下幾個方面來修改：

（1）恰當運用多種標點符號。

（2）段落之間要有過渡句，靈活選用句式，而且能做到整散句結(jié)合。

（3）靈活運用多種修辭手法：比喻、比擬、對偶、排比、夸張等。

（陳強 山東省滕州市第一中學）