用美的語言構建美的課堂

語文課堂教學離不開語言，語言是語文教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一，語文教學語言藝術與語文課堂教學效果有密切的關系。那么，語文課堂教學在運用語言時，有哪些藝術技巧呢？

一、言之有序，邏輯性強

在教學中，教師應該對教材做深入鉆研和細致分析，弄清要講知識的來龍去脈，掌握其確切的含義及其規律，精心組織教學語言，確定怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結尾，哪些應該先講，哪些應該后講，哪些應該貫穿課程始終，這樣在“序”上多下點功夫，思路井然有序，講解就會條理清晰，使學生在重點、難點、疑點等關鍵問題上能夠得到透徹的理解。

語文課堂教學語言講求“達”的同時，還要講求“精”。語言上的精講就是在課堂上不說空話，不講套話和閑話，用精心設計、反復提煉的課堂語言，變深奧為淺顯，既準確又概括。

二、抑揚頓挫，和諧有韻

作為語文教師講話必須情真意切，簡潔流暢，聲調要抑揚頓挫。因為語言本身是具有音樂性的。有意識地組織語言的節奏和韻律，讓它隨情感的起伏波動而變化，可提高語言表現情感的能力。教學時，教師要通過朗讀及文字分析，傳播什么是美，引導學生從文中探求美、學習美，使學生得到美的享受、藝術的熏陶。

“美讀”可以吸引學生的注意力，增加他們對文章的學習興趣。特別是初中學生，年齡普遍較小，控制力較弱，注意力持續時間短，平淡的事物不易吸引他們。所以，在語文教學中，同樣的課文，如果讓他們默讀，有一部分學生的注意力就會中途轉移，也就等于沒讀課文。如果采用朗讀法，配以靈活的方式，效果就會大不相同?！懊雷x”對詩歌教學效果更好。從聲學的角度來講，凡詩都合乎樂曲的韻律、節奏，講究字數、句數的限額。平仄的搭配以及韻腳的合轍，朗讀起來鏗鏘有聲，頓挫有節，讓人自然而然地產生樂趣，讓人感受到其中悅耳順暢的音韻美，均勻有力的節奏美。進而又將引導學生在言語交際中講究語音美。不同的音調能引起情感上的不同感受。如音調高亢響亮，宜于寄托激越昂揚的情緒；音調頓挫促急，使人有細密低回的情感體驗，加了“兒化”的詞可產生喜愛的色彩等等，講課如能做到這些，就會對學生產生較強的吸引力和感染力。

“美講”更是調動學生思維的催化劑。語音是語言的物質外殼，本身雖無意義，但它是詞匯意義和語法意義的物質形式，不但本身具有獨立的音響美因素，而且還可以借此提高語言的感染力、鼓動力，也有助于傳情達意。因此，語文教師要注意用好教學語言，切忌平鋪直敘，平淡無奇，而應使自己的語言盡量做到高低起伏，長短結合，疏密相間，快慢適宜，隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，有板有眼，錯落有致，聲情并茂，有一定節奏感和旋律美，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，其優勢是學生的興奮中心能隨著教學語言的聲波和聲調不斷得到調節、轉移和強化，提高教學效果。

三、注重啟發，點亮思維

教師講課要有啟發性，誘導學生而不處處拖著學生。激勵學生而不時時硬壓學生；給學生點明解決疑難的“訣竅”而不事事都把現成的答案硬灌給學生。教師的講課語言要弦外有音，給學生有思考的余地，要循循善誘地引導學生，激發他們的學習積極性。教師要善于激發學生的主體意識，增強其學習的內動力，引導學生質疑問難，多為學生制造懸念和創設意境，運用啟發性的語言，創設問題的情境去點燃學生的好奇之火，去打開學生思維的門戶，用語言把學生的心點亮。使學生不單純利用自己已有的知識去解決，這樣就能激發學生思維的積極性和求知渴望，使他們融會貫通地掌握知識并發展智力。

四、生動有趣，賦予情感

興趣在語文教學中具有很重要的作用，古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币箤W生覺得語文課有趣，關鍵在于教師講授能設疑激趣，扣人心弦。語文教師的語言應當規范、鮮明、洗練、準確、形象、生動、流暢、合乎邏輯，饒有情趣，寓莊于諧，能化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風趣，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，受其感染，受其熏陶。而只有語文教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學生的求知欲，引發學習興趣，強化學習動機，消除教學中師生的疲勞，改善課堂氣氛，啟發學生的心智活動，促使學生深入鉆研問題，并使課堂氣氛趣而不庸，活而不亂，嚴而不死。

語文教學語言的語調應該極富情感性、啟發性，要充滿激情，激發學生求知欲望，促進學生在輕松歡愉的氛圍中，心會神凝，孜孜以學。教師的情感對學生有直接的感染作用，而情感的表達也是通過語言。講課不能是一種簡單的灌輸，而應該建立在心理相容和情感共鳴的基礎上。在語文課教學中，教師要帶著飽滿的熱情講課，做到情動于衷，形諸于外，教師還要善于創設情境，以形象為手段，以美育為突破口，以情感為紐帶，激其情，啟其疑，引其思，使學生心理處在興奮狀態，從而提高學習效率。

教師課堂語言的把握會直接影響到課堂教學效果，讓我們在教學實踐中提高語文教學語言的質量，用美的語言構筑美的課堂。

（李勇 貴州省甕安縣珠藏中學）