摭談識字教學中學生創新能力的培養

培養學生的創新能力是當前素質教育的主要特征，也是語文教學現代化的重要標志。2001年頒布的《義務教育語文課程標準》明確將“發展思維能力，激發想象力和創造潛能”作為語文課程的重要目標之一。“人生識字聰明始。”識字作為小學語文教學的首要任務，不僅是為閱讀和寫作打基礎，而且對學生創新意識的萌芽和創新能力的發展有著不可替代的作用。漢字源遠流長，博大精深，它是我們民族的靈魂，是中華文化的精粹；它濃縮了遠古真實豐富的生活畫面，保存了中華民族珍貴的悠遠記憶。“每一個漢字都是一首優美的詩，一幅美麗的畫”，它鮮活的象形、表意性必然能夠激起學生無盡的聯想與想象，為學生求新求異，大膽創新鋪設了廣闊的天地。本文試結合漢字的特點，就識字教學中學生創新能力的培養做一些初步的探討。

一、激發學生濃厚的識字興趣，夯實創新能力的地基

一個人的創新能力取決于他是否有創新的思維，而學生的創新思維、求知欲望首先是建立在他對所學內容濃厚的興趣之上的。“興趣是最好的老師”，興趣是持續探究與創新的原動力。《語文課程標準》中要求教師培養學生“對學習漢字有濃厚的興趣，養成自主識字的習慣”。因此，如何激發學生學習漢字的興趣是廣大教師頗為關心的問題。目前，許多教師通常采用諸如量化評級、貼小紅花甚至物質獎勵等外部手段來間接調動學生學習漢字的興趣。不可否認這些手段在一定階段對提高學生的學習興趣有明顯的作用，但我們也看到它們往往是“治標不治本”。……