病句辨析要留意一個(gè)“和”字

“和”字可以是連詞，也可以是介詞，在句中出現(xiàn)的頻率較高。高考病句辨析題中，不少病句的癥結(jié)都與“和”字有關(guān)。我們?cè)诮忸}時(shí)能對(duì)“和”字留一點(diǎn)神，也許會(huì)大大提高解題的準(zhǔn)確率。下面結(jié)合近幾年全國(guó)各地高考題中與“和”字相關(guān)的病句，來(lái)作一粗淺分析。

例1、（2007江蘇，3）

B.國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。

（這里的“和”連接“專利意識(shí)”與“研究開(kāi)發(fā)水平”，構(gòu)成聯(lián)合短語(yǔ)，其中“水平”與“提高”搭配，而“意識(shí)”與“提高”不搭配。）

例2、（2007遼寧，5）

D.早上出門(mén)的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝卸機(jī)和十幾輛翻斗車(chē)正在工作人員的指揮下挖土。

（“和”字連接“挖掘機(jī)”、“裝卸機(jī)”與“十幾輛翻斗車(chē)”，只有“挖掘機(jī)”與“挖土”搭配。）

從例1、例2看，高考經(jīng)常考聯(lián)合短語(yǔ)的搭配問(wèn)題，“和”字是聯(lián)合短語(yǔ)的一個(gè)重要標(biāo)志，我們一定要看“和”字連接的并列成分與前后成分搭配是否得當(dāng)。

例3、（2007安徽，3）

B.根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。

（“和”是連接“江蘇”與“浙江”兩個(gè)省，還是連接“江蘇”與“浙江的部分地區(qū)”？何處有雨，表意不明。）

例4、（2007江西，5）

A.市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。

（“嚴(yán)禁”的對(duì)象是“在市區(qū)養(yǎng)犬”這一種情況，還是“在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”兩種情況？產(chǎn)生歧義，主要是“和”字在作怪。）

從例3、例4看，“和”字，由于其連接內(nèi)容界定不清，會(huì)引發(fā)歧義。

例5、（2000全國(guó)，5）

B.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

（“報(bào)刊”、“雜志”從屬于“一切出版物”，這幾個(gè)詞語(yǔ)不能用“和”字并列。）

例6、（2007全國(guó)，3）

A.人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，只有不同的人的生活軌跡不停地相交，才能編織成這大千世界紛繁的生活。

（“邂逅”是偶然遇見(jiàn)、不期而遇的意思，是一種“相逢”方式，兩詞之間有包含關(guān)系，不能通過(guò)“和”來(lái)并列。）

從例5、例6來(lái)看，語(yǔ)意上有包含或交叉關(guān)系的詞語(yǔ)，用“和”字并列，不合邏輯。

例7、（2007安徽，3）

D.樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。

（“發(fā)展”、“重視”通過(guò)“和”并列，但邏輯上存在遞進(jìn)、先后關(guān)系，應(yīng)將“重視”提到“發(fā)展”前。）

從例7看，聯(lián)合短語(yǔ)中，各部分通過(guò)“和”并列在一起，除存在并列關(guān)系外，還有可能是遞進(jìn)關(guān)系，要考慮語(yǔ)序問(wèn)題。

值得注意的是，有些聯(lián)合短語(yǔ)不是通過(guò)“和”來(lái)并列，而是通過(guò)與“和”作用相同的標(biāo)點(diǎn)“、”、“，”或“與”、“及”等連詞來(lái)并列，也一樣存在搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)让。嚺e一例：

例8、（2008江蘇，3）

A.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

（“碰撞、融合、交流”語(yǔ)序不當(dāng)，從邏輯上看，應(yīng)是“碰撞、交流、融合”。）

以上分析的是作為連詞的“和”引發(fā)的病例，介詞“和”也會(huì)牽涉到語(yǔ)病，如下例：

例9、（2006浙江，4）

A.科學(xué)工作者需要有開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。

（此句中“和”實(shí)際上是與“同行”搭配，還少一個(gè)“和”或“同”、“跟”之類的介詞與“自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)”搭配，學(xué)生不易察覺(jué)這一點(diǎn)，顯然受到“和”的干擾。）

綜上所述，在做病句辨析題時(shí)，我們很有必要留意一下“和”字，它“極有可能”涉及病句中的搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺等類型；但不是“一定”，有“和”的句子存不存在語(yǔ)病，要具體問(wèn)題，具體分析。

（張洪安 江蘇省淮安市楚州中學(xué)）