中學(xué)地理教學(xué)ＡＢＣ

地理學(xué)科，它的知識(shí)涉及宇宙、地球、大洋、大洲、國(guó)家、地區(qū)等方面。內(nèi)容包羅萬(wàn)象，上至沖天霄漢，下至千米巖層和萬(wàn)米洋底，更包括各國(guó)概況、民風(fēng)民俗、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生活等復(fù)雜內(nèi)容。《中國(guó)21世紀(jì)議程》強(qiáng)調(diào)，通過(guò)協(xié)調(diào)人口、資源環(huán)境的關(guān)系，以謀求各地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，這離不開(kāi)地理知識(shí)。既然地理學(xué)科知識(shí)如此復(fù)雜，又如此重要，就要教師盡可能發(fā)揮主導(dǎo)作用。

現(xiàn)在，地理教學(xué)卻面臨著許多困難。自從1994年高考取消了《地理》這門(mén)學(xué)科起，許多高中生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，當(dāng)然也波及到了初中，這在實(shí)行3+X考試制度以后才有所好轉(zhuǎn)。現(xiàn)行的地圖出版社出版的中學(xué)地理教材優(yōu)點(diǎn)很多，但是知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，這也對(duì)我們中學(xué)地理教師提出了較高的要求。那么，我們?cè)鯓舆M(jìn)行地理教學(xué)呢?

首先是常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理這門(mén)學(xué)科的興趣。在新形勢(shì)下，地理教學(xué)受到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代要求的雙重制約。同時(shí)，素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育又是社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)，要求我們以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，以多種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念為依托，恰如其分地展現(xiàn)地理教學(xué)內(nèi)容。要面向全體學(xué)生，全方位地提高學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)、好學(xué)、學(xué)好，用地理知識(shí)和原理解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，建立起正確的地理觀，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。

中學(xué)生受知識(shí)水平、課程設(shè)置和考試分值的影響，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情普遍不高。但是，教師要充分利用他們的好奇心和好勝心，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)探究到底，對(duì)所學(xué)知識(shí)知道其用途，另一方面又要讓他們顯示自己的才能，使之個(gè)個(gè)躍躍欲試。這就為我們?cè)O(shè)計(jì)好新課導(dǎo)言提出了要求。我們必須通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行挖掘整理，使新課導(dǎo)言生動(dòng)誘人有懸念，一上課就將學(xué)生的注意力都集中到新知識(shí)的探究上來(lái)，而興趣和好奇會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。至于導(dǎo)語(yǔ)的選擇，可以放在與新課內(nèi)容密切相關(guān)的地理熱點(diǎn)問(wèn)題、最新地理事件、歷史淵源、鄉(xiāng)土內(nèi)容、科學(xué)探究等方面，但導(dǎo)言不宜過(guò)長(zhǎng)，更不能嘩眾取寵。喧賓奪主。

地理教學(xué)還應(yīng)圖文并茂，以圖釋文，形象逼真，突出其地理味。濃郁的地理味體現(xiàn)在地理教學(xué)中，最主要有：人地關(guān)系、空間概念、地圖教學(xué)。

課堂教學(xué)中，地圖教學(xué)是關(guān)鍵。要建立正確的空間概念，就必須靈活自如地運(yùn)用地圖，正確地分析和說(shuō)明地理問(wèn)題，這是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。而教師運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，則是完成這一教學(xué)任務(wù)的主要途徑，也是地理教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格和魅力之所在。可以這樣說(shuō)：“如果沒(méi)有地圖，那么就無(wú)法進(jìn)行地理教學(xué)。”許多復(fù)雜抽象的地理現(xiàn)象，往往我們可以用一幅或幾幅地圖，便能夠生動(dòng)直觀、清晰明了地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然，留下深刻的印象。進(jìn)行地理教學(xué)，首先從識(shí)圖開(kāi)始。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖的結(jié)構(gòu)，然后再逐項(xiàng)逐條緊扣教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)位置及相關(guān)物象進(jìn)行分析，讀出其中的地理內(nèi)容和特點(diǎn)。對(duì)于地圖的展示，根據(jù)條件和需要，可采用掛圖、板圖、投影、幻燈等多種方式。進(jìn)行學(xué)生識(shí)圖、拼圖、填圖、繪圖、解圖等方面的訓(xùn)練時(shí)，要以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生本身的發(fā)展需要為前提來(lái)進(jìn)行。

課后，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生實(shí)際，將課堂知識(shí)遷移到課外，寓教于實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。那么，可從哪些方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢?

首先，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的需要來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之目的。在地理教學(xué)中，要將課本內(nèi)容與社會(huì)變革聯(lián)系起來(lái)，使地理具有生命力，讓學(xué)生知道學(xué)好地理的價(jià)值。例如我們?cè)谏暇w論和各課導(dǎo)言時(shí)，可引用科學(xué)家錢學(xué)森的話：“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，需要有一門(mén)新的科學(xué)大部門(mén)，那就是地理科學(xué)。”現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)人口資源，環(huán)境的協(xié)調(diào)、和諧，講究環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，所有這些，哪一樣能離得開(kāi)地理學(xué)知識(shí)?要使學(xué)生明白，他們所學(xué)的地理知識(shí)是非常有用的，生活中處處有地理知識(shí)，以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理這一門(mén)學(xué)科的動(dòng)力。

其次，通過(guò)提高學(xué)生的記憶能力來(lái)增加學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，這句話實(shí)在。培養(yǎng)興趣的方法中，對(duì)于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高記憶力我認(rèn)為是首選。要提高學(xué)生的記憶力，可以這樣說(shuō)：物象是記憶的根本，聯(lián)想是記憶的關(guān)鍵，理解是記憶的向?qū)ВC音是記憶的竅門(mén)。另外，適當(dāng)使用一些謎語(yǔ)、詩(shī)歌傳說(shuō)等，也可提高學(xué)生的記憶能力，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣的目的。

除了常規(guī)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣外，教學(xué)中還適時(shí)地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。因?yàn)樗哂幸韵乱恍┨攸c(diǎn)：(1)有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)；(2)使用電化教學(xué)，能夠充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到文圖統(tǒng)一的效果；(3)使用電教手段，對(duì)智能型和開(kāi)拓型人才的培養(yǎng)有好處；(4)使用電教手段，有利于德育功能的落實(shí)。總之，地理教學(xué)，形式多樣，只要能夠提高教學(xué)質(zhì)量，就是有效的教學(xué)。