我看“奧運冠軍上大學(xué)”

據(jù)“中國校友會網(wǎng)”等機構(gòu)發(fā)布的《中國奧運冠軍調(diào)查報告》，自1984年至今，我國奧運冠軍中專科、本科以上學(xué)歷者約占總數(shù)的81.95％，碩士以上學(xué)歷者約占28％。參加北京奧運會的碩士就有張湘祥、楊威等，人數(shù)相當(dāng)可觀。

運動員擁有?？啤⒈究疲踔链T士、博士學(xué)歷，這得益于我國采取的新的培養(yǎng)拔尖運動員的模式。早在1987年，當(dāng)時的國家教委頒發(fā)了《關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運動員工作的通知》。

2002年，國家體育總局、教育部等印發(fā)《關(guān)于進一步做好退役運動員就業(yè)安置工作的意．見》，提出“獲得全國體育比賽前三名、亞洲體育比賽前六名、世界體育比賽前八名和獲得球類集體項目運動健將、田徑項目運動健將、武術(shù)項目武英級和其他項目國際級運動健將稱號的退役運動員”，經(jīng)國家體育總局資格審核并報教育部備案后，可以免試進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。明確將進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)作為安置退役運動員的渠道。此后，教育部門把保送范圍擴大到現(xiàn)役運動員，將達到以上要求的運動員納入可以被保送上大學(xué)的6類學(xué)生范圍內(nèi)。

運動員上大學(xué)，無論是對于提高運動員本身的文化素質(zhì)、幫助他們解決退役之后的就業(yè)與出路問題，還是對于體育運動發(fā)展、體育產(chǎn)業(yè)建設(shè)，都有益處。美國NBA的球星，大多是大學(xué)生。2006年，美國NBA巨星奧尼爾，通過8年努力學(xué)習(xí)取得博士學(xué)位，獲得博士學(xué)位的奧尼爾準備退役后去當(dāng)警察。跑道上的劉易斯、格林、瓊斯，也是大學(xué)生。國內(nèi)運動員中，鄧亞萍堪稱典范，1997年退役后，她先后到清華大學(xué)、英國諾丁漢大學(xué)、劍橋大學(xué)進修學(xué)習(xí)，并獲得英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位、當(dāng)代中國研究專業(yè)的碩士學(xué)位、英國劍橋大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位；2002年鄧亞萍在國際奧委會道德委員會以及運動和環(huán)境委員會兩個委員會擔(dān)任職務(wù)；2003年，鄧亞萍成為北京奧組委市場開發(fā)部的一名工作人員。在北京奧運會期間，擔(dān)任的是奧運村部副部長、奧運村新聞發(fā)言人。

但是，體育明星進大學(xué)，并非“一帆風(fēng)順”，近年來，有關(guān)體育明星保送進大學(xué)深造的消息總會引來議論紛紛。爭論主要集中在教育公平上，即體育明星保送進名校，是不是“贏者通吃”，破壞了教育公平。這一爭論，涉及對讀大學(xué)的價值定位問題以及大學(xué)的錄取標準問題。在不少人的眼中，讀大學(xué)還被視為對運動員的一種“教育福利”。而沒有看到其對運動員本身素質(zhì)完善的重要作用。當(dāng)然，這與高等教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)高等教育資源的稀缺有密切關(guān)系。而長期以來在大學(xué)錄取中堅持的高考分數(shù)標準，讓大家忽視了人才的評價更應(yīng)該“多元”，體育運動的突出表現(xiàn)，也應(yīng)該是大學(xué)錄取人才的重要指標。在美國高校錄取中，體育成績所占的比重甚至超過了SAT(Scholastic Aptitude Test，學(xué)術(shù)智慧考試，成績?yōu)槊绹^大多數(shù)大學(xué)基本的入學(xué)條件之一)成績所占的比重。

因此，如果換一個角度，從讀書本身的價值、大學(xué)的多元錄取來看待高水平運動員上大學(xué)，就可以發(fā)現(xiàn)，體育運動員上大學(xué)、拿學(xué)位是十分正常的事。而與此同時，這也需要高校在招生錄取中，客觀公正地堅持學(xué)術(shù)標準與教育標準，把多元錄取做好，以打消公眾對于公平的質(zhì)疑。