獨立學院學生心理問題產生的主要原因及對策研究

摘要：獨立學院是我國高等教育在辦學模式上的一種嘗試，它是公辦高等院校教學資源與社會資金有機結合的產物。由于辦學體制及運行機制獨特，辦學條件還不完善，學生心理健康問題比較突出，應引起學校、家庭和社會的高度重視。心理疾病是心理因素、家庭因素和社會因素互相作用引起的，結合獨立學院的辦學實際，分析了我國目前獨立學院學生的心理健康問題形成的原因，并提出加強學生心理健康教育的措施。

關鍵詞：獨立學院；心理健康；原因；措施

據衛生部透露，在我國，上世紀80年代中期，23.5％的大學生有心理障礙，90年代上升到25％，近年來已達到30％。如何克服心理障礙，防治心理疾病，已成為高校學生管理的重要方面。由于獨立學院的特殊性，其學生心理健康教育比其他普通大學顯得尤為重要。

獨立學院學生是一個特殊的群體，不同于普通公辦院校的學生，他們有著沉重的經濟負擔，脆弱的文憑，缺少國家和政府在經濟上的幫助，辦學體制得不到全社會的認同；也不同于一般的民辦高校，他們都經過高考，并且入學成績達到了比較高的標準，在很多方面比民辦高校學生有一定的優勢。

據調查，獨立學院學生存在不同程度的心理問題，主要表現為自卑、焦慮、煩躁、恐懼、困惑等。不少獨立學院學生因為高考成績不太理想或志愿填報等問題，才選擇獨立學院的，這成為他們心靈上的陰影。因為達不到預期的升學目標，他們就會感到沮喪，對未來缺乏信心。有的學生心理素質較差，不能很好地處理自己的學習和生活。

1. 獨立學院學生心理問題產生的主要原因

1.1 自身因素

1.1.1學習和生活方式。大學生剛入校的時候，還習慣于中學生的學習方式，因此學習比較認真。但時間稍長，就會受高年級同學及社會不良習俗的影響，如“60分萬歲”“讀書無用論”“金錢萬能”等。

1.1.2 個體自身性格特點。如果一個人的性格太內向，就容易把注意力集中在自己身上，而對外界事物不關心或缺乏興趣，表現為孤獨、冷漠等，自然就會影響到與他人的交往。有的學生存在害羞心理、孤傲心理、猜疑心理，容易造成心理隔閡，難以與人相處。

1.1.3 人際關系。扭曲的人際關系引發出許多糾紛甚至犯罪，使不少學生對周圍的一切疑慮重重，甚至封閉自己。如有的學生既渴望友情，想得到別人的真誠與理解，又對別人處處設防，不愿奉獻自己的坦誠，常常導致同學關系緊張。戀愛也是個敏感的問題，校園里談情說愛，已不足為奇，但往往由于學生的戀愛動機、擇偶標準、求愛方式等不當，使戀愛成功率極低，時常是悲歡離合，情緒大起大落。此外，生理上的缺陷有時會影響學生的人際交往。

1.2家庭因素

1.2.1家庭教育。家庭教育對一個人性格的形成起著至關重要的作用。有的大學生往往因家庭教育方式不良，而偏激放任，過分自信，虛榮心強，易怒，意志力薄弱，承受挫折能力低。據調查，離異家庭孩子的心理問題比正常家庭孩子多得多，家庭生活的無序、父母態度的粗暴，也極易使學生形成自卑、粗暴的性格。

1.2.2 家庭經濟狀況。獨立學院的學費，對一個農民和失業家庭來說，基本上是傷筋動骨了；對一些貧困地區的農民家庭來說，已是債務高筑，容易使家庭經濟拮據的學生產生強烈的自卑感和抑郁心理。

1.3學校因素

作為大學生，大部分時間都在學校里度過。由于獨立學院的發展還不完善，許多問題還有待解決，在客觀上給學生心理造成了一定的影響。

1.3.1 德育教學方法欠佳。若德育教學方法不當，學生則對德育產生逆反心理，面對社會現實中的種種問題，易產生困惑、失落和壓抑心理。

1.3.2 忽視人文精神的熏陶。人文學科的教育作用，對學生全面素質的提高產生的影響，不是一般學科所能代替的。對學生需要的如人的心理現象、情感問題、兩性意義、人格完美、意志培養、心理障礙的克服及交往技巧等個性發展和社會生活的基本知識很少注意，致使一部分學生專業學習十分優秀，但對人文科學的了解非常貧乏。這種畸形的知識結構阻礙著學生的全面發展，特別是心理素質的提高，這正是學生心理疾病發生的主要原因。

1.3.3 師生關系冷漠。獨立學院，教師與學生接觸很少，一般不能和學生進行內心世界的溝通和交流。特別是心理不適的學生，在他們最需要的時候，有些教師如同路人一樣冷漠，使這些學生錯過心理疏導的最佳時機。有些教師教育觀念陳舊，教育方式過于簡單，對學生刻意挖苦、諷刺，過早下定論等，導致學生緊張、壓抑、自卑。另外有些教師不能一視同仁地對待所有學生，這些都會對學生的心理造成傷害。

1.3.4 學生管理偏重處罰。學生中產生的消極行為，大多不屬于政治、道德、紀律、作風方面的問題，而是心理障礙、心理沖突、心理失衡所致。要解決學生長期積淀下來的復雜的心理問題，不是僅靠一條指令，一紙處罰所能奏效。如果長期使用處罰手段，易使一些學生產生孤獨、迷惘和對抗心理。

1.3.5 校園文化單調。學校重視有形課程的教育，而忽視對素質培養起潛在影響的校園文化建設，如學校娛樂設施有限、各種有組織的課外活動不多等。特別是雙休日和節假日，不少學生心理會產生空虛和孤獨感。

1.3.6 后勤管理跟不上。若片面追求經濟利益，如學校食堂飯菜很難做到物美價廉，必然會使學生心煩意亂，產生厭倦情緒。其他后勤方面供應不及時，也易使學生產生報復心理。

1.4社會原因

許多心理問題的產生都存在著一定的社會背景，是由一些社會問題衍生出來的。

1.4.1 獨立學院作為新生事物，還不能被人們所普遍接受。由于人們對獨立學院缺乏足夠的了解，加之獨立學院本身也確實存在一定的問題，所以獨立學院在社會上并不被人們看好。獨立學院的學生在就業等很多方面受到了不公正的對待，甚至是歧視，給學生的心理造成一定的壓力。

1.4.2 社會上的一些不良風氣也充斥著大學的校園。大學生涉世未深，在社會經驗、個人修養等方面還有一些欠缺，不能有效地抵制歪風邪氣的侵蝕，也會導致學生心靈扭曲，甚至誤入歧途。

1.4.3 就業問題。面對職業意向選擇的困擾和就業的激烈競爭，不少在校學生心理焦躁不安，高年級學生尤為突出。

2. 加強獨立學院學生心理健康教育的措施

獨立學院學生的心理現狀不容樂觀，他們的心理健康應得到學校、家庭和社會的全面關注。

2.1 從實際出發，針對不同的學生采取不同的方法。對于那些比較自卑的同學要引導他們樹立信心；對于那些比較暴躁的同學，可以和他們心平氣和地談心，讓他們從無數次的心平氣和中學會忍讓。

2.2 講授心理健康知識，幫助學生自覺判斷自己的心理是否健康；學會與人交往的藝術，學會自我調節，形成自我調節的意識。當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節，適度地表達和控制情緒。只有知道了什么樣的心態是健康的，知道如何保持一種良好的心態，才能很好地把握住自己。還可以設置一些現實生活中可能遇到的場景，讓學生身臨其境，訓練他們的應變能力和心理承受能力。

2.3 加強校園文化建設。大學生的健康成長離不開健康的社會環境，大學生心理素質的培養離不開良好的校園文化氛圍。在良好的環境下，學生的個人修養會不斷提高。

2.4 要充分利用廣播、電視、網絡、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，宣傳、普及心理健康知識，強化學生的參與意識。

2.5 努力培養學生健全的人格。一個人要想贏得別人的尊重，優良的人格是必不可少的。首先使他們認識到自己是一個獨立的個體，在不久的將來要獨自面對來自各方面的競爭，因此，我們應努力提高學生的思想境界，幫助其樹立科學的人生觀。

2.6 組織學生參與各類文體活動。使學生通過活動陶冶情操，科學地安排學習和生活，做到科學用腦，避免用腦過度引起神經衰弱。同時各類活動還可為同學們交流提供合適的機會和場所，為他們構建良好的人際關系打下基礎。

2.7 設置心理健康咨詢室，為咨詢對象創設一個良好的環境和條件。當學生遇到心理問題時，可隨時進行心理咨詢，將心理問題消除在萌芽狀態，提高其精神生活質量和心理效能水平，以達到減少心理障礙，防止精神疾病，保障心理健康的目的。

2.8 利用校園局域網，建立心理衛生聊天室。青年學生喜歡上網聊天，容易在虛擬空間向他人傾吐心聲，訴說自己的煩惱和困惑。據此，可以在學校局域網上設立心理衛生聊天室，安排政治、德育等課程教師以聊天的形式，向學生講授心理疾病防治方面的知識，解答學生提出的各種問題。由于計算機網絡的虛擬性，教師和學生之間互不相識，可平等交流，學生能夠暢所欲言，使學生從心理上更易接受。

參考文獻：

[1]黃希庭.人格心理學[M].杭州:浙江教育出版社，2002.

[2]劉兆吉.高等學校教育心理學[M].北京:北京師范大學出版社，1995.

（江蘇宿遷學院）