班級(jí)管理的小策略

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理者。班級(jí)管理是否成功直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量。那么，班主任如何管理好一個(gè)班級(jí)呢？本人擔(dān)任班主任已有16個(gè)年頭，針對(duì)小學(xué)班主任在工作中經(jīng)常遇到的問題作了一些探索，并試著總結(jié)成此文，力圖從理論性、知識(shí)性和應(yīng)用性方面提供一些參考。

一、 班主任要善用謀略

所謂“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，班主任在班級(jí)管理活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用謀略之學(xué)進(jìn)行謀略運(yùn)籌，就能巧妙地完成組織、指揮、決策和協(xié)調(diào)任務(wù)，使班級(jí)管理事半功倍。

班主任要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用謀略，必須遵循以下幾個(gè)原則：（一）整體性原則。班主任要從整體出發(fā)，把提出問題、收集信息、擬訂方案、調(diào)節(jié)修正、效果評(píng)估等諸環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，視為一個(gè)整體予以分析處理。（二）選擇性原則。班主任要進(jìn)行利弊分析，選擇有利于學(xué)生全面發(fā)展的謀略方案，以最少教育資源投入獲得最大班級(jí)育人效果。（三）可行性原則。班主任工作策略一定要便于在實(shí)際工作中付諸實(shí)施，有成功的把握。（四）創(chuàng)新性原則。班主任要依據(jù)學(xué)生思想、社會(huì)環(huán)境、家庭狀況以及學(xué)?？陀^情況等變化，及時(shí)修改補(bǔ)充謀略，使之具有創(chuàng)新特色。

二、 班主任應(yīng)正確用權(quán)、用人

班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，這就需要班主任行使職責(zé)范圍內(nèi)的“權(quán)”，因而，小學(xué)班主任也要研究用“權(quán)”之道。正確用權(quán)可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有效開展班級(jí)管理。

班主任用權(quán)也必須遵循幾個(gè)原則：（一）民主原則。要充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，增強(qiáng)民主意識(shí)、平等意識(shí)和民主作風(fēng)，集中集體智慧，實(shí)行民主管理。（二）依法原則。要在國家和地方有關(guān)教育法規(guī)許可范圍內(nèi)，正確行使權(quán)力，做到有章可循、有法可依。（三）廉潔原則。班主任在運(yùn)用權(quán)力時(shí)，不能以權(quán)謀私，要全力為全班同學(xué)、家長和任課教師服務(wù)。

授權(quán)給班干部，就需要恰當(dāng)用“人”。班主任用人，對(duì)干部進(jìn)行正確選配，適時(shí)培養(yǎng)，可以對(duì)班級(jí)管理工作起到協(xié)同補(bǔ)充、積極推動(dòng)作用。從用人之道講，就是選人、用人、育人三個(gè)方面：

選人，關(guān)鍵在于堅(jiān)持班干部的任用標(biāo)準(zhǔn)：一是思想品德好，在同學(xué)中能起到榜樣示范作用。二是工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有一定的組織管理能力。三是有一定的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，群眾基礎(chǔ)好。四是是非觀念強(qiáng)，心理素質(zhì)好，有忍讓精神與吃苦耐勞的意志品質(zhì)。五是努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，善于處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，保證工作學(xué)習(xí)雙贏。在選人方式和途徑上，低年級(jí)的新班級(jí)，同學(xué)互不了解，可先由班主任指定幾個(gè)同學(xué)臨時(shí)承擔(dān)班委會(huì)的工作。經(jīng)過一段時(shí)間后，同學(xué)之間有所了解，再通過民主方式，產(chǎn)生正式的班級(jí)干部，組成正式班委會(huì)。也可以實(shí)行“輪流執(zhí)政制”，使更多學(xué)生得到鍛煉。

育人，就是對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，它包括交給任務(wù)、教給方法、積極扶植。低年級(jí)的班干部要先“扶”著走一段，即手把手地教會(huì)干部處理一切事物，耐心指導(dǎo)；接下來“領(lǐng)”著走一段，這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐以后，就該“放”開走了。這個(gè)階段，班主任應(yīng)放手讓班委會(huì)成員各自獨(dú)立組織、設(shè)計(jì)和主持全班的集體活動(dòng)，使其在活動(dòng)中培養(yǎng)熱情，增長才干，提升能力；要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織班干部到社會(huì)實(shí)踐中去，接受鍛煉；要積極幫助班干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，指導(dǎo)他們做時(shí)間的主人，教會(huì)他們既要善于工作，又要善于學(xué)習(xí)。

用人，就是班主任放手讓班委會(huì)成員大膽工作。班主任使用班干部一定要講原則，一是要公道，堅(jiān)持公平性和合理性。二是要信任，大膽放手讓他們工作，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和自信心。三是要激勵(lì)，對(duì)班干部要用目標(biāo)、關(guān)心、感情、支持等方法進(jìn)行激發(fā)和鼓勵(lì)。四是要溝通，通過正式的或不正式的形式與班委們進(jìn)行思想交流、融洽感情、互通情況、信息共享。五是要堅(jiān)持考評(píng)，定期對(duì)班委工作績效進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其積極性和創(chuàng)造性。

三、 班級(jí)管理中的理與情

班級(jí)管理的核心就是解決學(xué)生的思想問題。身為班主任，應(yīng)善于進(jìn)行說理教育。

班主任說理也要遵循幾個(gè)原則：（一）方向性原則。班主任要堅(jiān)持用科學(xué)的世界觀、人生觀教育學(xué)生，幫助他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面全面發(fā)展。（二）民主性原則。班主任要以平等身份，采用民主的、討論的以及雙向溝通的方式，讓事實(shí)講話，以理服人育人。（三）尊重性原則。班主任在進(jìn)行說理教育時(shí)，要尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需要。（四）務(wù)實(shí)性原則。班主任的說理教育要從本班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地解決學(xué)生中出現(xiàn)的實(shí)際問題，切不可說大話空話。（五）區(qū)別性原則。班主任在進(jìn)行說理教育中，要根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，施以不同的方法，對(duì)不同層次的問題施以不同層次的教育內(nèi)容，因人而異，區(qū)別對(duì)待。

班主任用情之道，就是以深厚的感情去愛護(hù)、同情、關(guān)懷、體貼、幫助和指導(dǎo)學(xué)生，使他們真心實(shí)意地和班主任交往，并接受班主任的管理和指導(dǎo)，心情舒暢地學(xué)習(xí)與生活。

班主任用情，一要經(jīng)常和學(xué)生玩在一起，在玩中加深感情、增進(jìn)了解，發(fā)現(xiàn)問題，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、思想和生活動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做工作，及時(shí)解決和處理問題，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。二要確立全心全意為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的觀念，尊重每一個(gè)學(xué)生，以朋友姿態(tài)坦誠相見，實(shí)實(shí)在在地相處交流，用自己的人格力量去影響學(xué)生。三要將自己的深情傾注到學(xué)生身上，從愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生的立場來做工作，使學(xué)生真切地感受到班主任的關(guān)懷與溫暖。四是在思想教育工作中，要注重情理結(jié)合，做到以情感人，以理服人，寓情于理，相得益彰。五要調(diào)查研究，真正掌握學(xué)生在想什么，要什么，摸準(zhǔn)他們的思想脈搏，用細(xì)致入微的關(guān)懷去滋潤他們的心田。

以上是自己多年班主任工作實(shí)踐的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。所謂“法無定法”，身為班主任，只要能用科學(xué)的眼光來面對(duì)班級(jí)工作，恰當(dāng)運(yùn)用謀略，合理構(gòu)建管理框架，情理并茂地與學(xué)生進(jìn)行溝通，建立起一個(gè)積極向上、組織健全的班集體，就是班級(jí)管理的成功。

(招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué))