優秀班主任的必備素質

班主任是班集體的組織者和領導者。一個優秀的班主任一定能帶出一個優秀的班集體。多年的班主任工作，使我認識到作為一個優秀班主任，應該具備以下素質：

一、 師愛永遠

“沒有愛就沒有教育。”班主任首先要熱愛教育事業，在工作中自勵自勉，精益求精；其次要熱愛學生。羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展。”班主任應把對學生的期待融化于對他們的愛中，讓他們親其師而信其道。

二、 尊重學生

班主任對全體學生都應滿懷希望，并時刻把握學生思想感情的脈搏。對學生教育要公正，力戒溺愛或偏愛。要用賞識的眼光看待學生，對學生要一視同仁，不因學生的成績和表現而影響自己對學生的態度。

三、 平等關系

班主任是班集體中的一員，應成為與學生人格平等、心靈相通、感情融洽的好朋友，讓學生感受到老師是在和他們一起建設美好的班集體。切忌以權壓人，武斷行事。

四、 細心耐心

細心——班主任要眼觀六路，耳聽八方，時時處處留心學生的言行，及時修正班級管理中存在的問題，才能防患于未然，使班級始終健康、和諧發展，不能做“消防員”。

耐心——俗語云：“金無足赤，人無完人”，況且學生的思想認識和行為模式具有較強的反復性。班主任要善于抓反復，耐心引導和幫助學生改正錯誤，切忌簡單粗暴。正所謂“精誠所至，金石為開”，只要有足夠耐心，自然會走進學生心靈。

五、 注意求異

新異——沒有創新的班級是沒有希望的班級。班主任要有創新意識、創新精神和創新能力，要勇于標新立異，樹立“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之才”理念，激勵學生勇于探索、樂于創新，使班級永遠生機盎然。

差異——世界上沒有完全相同的兩個學生。班主任要樹立差異發展觀，承認和尊重學生的個性差異，把學生的差異看做是學生豐富多彩的個性展示，因勢利導，張揚學生個性，使每個學生得到充分、全面、和諧發展。

六、 開展活動

學生必須以學習為主，但也不一定要整天悶在教室里讀書寫字，尤其是初中生正是活潑好動的年齡，如果不能順應學生的年齡特點，就會使學生產生厭倦情緒。班主任應通過一些有益活動的開展，調節學習氣氛，讓學生既受到教育，又學到知識，同時感受到集體的歡樂，從而增強班集體的凝聚力。

七、 言而有信

教師在學生面前說話要算數，不能信口開河。教師讓學生講誠信，自己首先要誠信，萬不可只說不做。說一不二，冷靜果斷是每個班主任乃至老師的威信所在。

八、 少講多做

現在的學生自尊心較強，做錯事后內心很痛苦，已有悔過的表現，這時就不要責怪或嚴厲批評學生。如果換一種方式讓他悟到該怎樣做不是更好嗎？要求學生不遲到，班主任就應時時早到；要求學生不亂寫亂畫，老師就應該書寫規范、美觀；要求學生言行文明，老師就應該言談舉止大方、得體，處處起表率作用。

（冀州市第四中學）