論青少年足球運動員的早期科學選材問題

摘要：我國足球運動水平與世界先進水平相比有較大的差距，這就需要我們對青少年的選材工作進行深入細致的研究，找出一套適應我國青少年足球訓練實際情況的選材內容和方法。

關鍵詞：青少年足球運動員;早期;科學選材

一、 我國足球運動員科學選材研究的概況

我國足球運動員選材工作開始于20世紀70年代后期，當時通過翻譯參考國外資料對足球運動員的選材方法有了初步了解。上世紀80年代初，國家體委組織了“優秀青少年運動員選材研究”課題，其中足球運動員選材部分由遼寧省體科所承擔。通過研究得出10歲～17歲優秀青少年足球運動員身體形態、機能、素質選材參考指標24項與單項指標評價標準。到了90年代中期以后，特別是中國足球進入職業化以來，對足球運動員選材的研究重視不夠，近年來很難看到有關足球運動員選材方面研究的文獻，全國性的青少年足球運動員選材研究基本沒有。運動員科學選材研究的核心問題，是認識與掌握運動員身體形態、生理機能、運動素質、運動成績及生化、心理特征等在不同生長發育階段的變化規律。

二、 如何進行青少年足球的早期選材

早期選材的主要因素有：內驅力、競技能力、接受能力、骨齡鑒定、遺傳因素、機能。其中，內驅力、競技能力、接受能力，是教練員選拔有才能運動員的三大要素。

內驅力：內驅力是指運動員對足球運動的酷愛程度，以及對成為球星的強烈渴望和追求。我們對內驅力的理解是，從少兒時期所表現出來的對足球的強烈的興趣、愛好、熱愛到酷愛的程度。隨著年齡的增長，體現出強烈的集體榮譽感、責任感。訓練中自覺地遵守紀律，服從團體的需要，能吃苦耐勞虛心求教，高度的注意力集中，強烈的進取心和事業心。因此，教練員要善于和運動員交流，觀察了解運動員在訓練、比賽、學校、家庭、社區等各種環境下的真實表現。

競技能力：競技能力是運動員技術、戰術、身體素質、智力、心理等五大因素的綜合體現，也是早期選材必不可少的重要因素。

在平常的訓練中，教練員對球員競技能力的評定，主要是通過觀察、測驗、調查等方法來進行。觀察：主要在訓練比賽以及平時的體育課中，去發現學生的競技能力，發現它們的足球運動天賦。測驗：是教練員通過所制定的技戰術、身體素質和專項素質指標來評定運動員。調查：是教練員比較廣泛了解運動員日常的各種情況，包括其學習成績、生活習慣、性格特點等。只有多方面認識運動員，才能使早期選材更合理，更準確。

接受能力：是運動員取得訓練效果的關鍵因素。我們對青少年運動員接受能力的評價是，訓練時態度認真，注意力集中，學習具有主動性，對技術動作的理解能力強，掌握技術動作比較快，穩定性強，運用技術的能力強。比賽中，能充分體現出具有的技術、戰術、體能的水平。

要從青少年中訓練和培養出全面的、優秀的足球運動員，早期選材的三大要素必不可少。但在發掘有足球才能的運動員過程中，有時會出現三大因素不平衡的現象。此時，需要教練員根據實際情況，如：球隊的任務、球員年齡、訓練年限等狀況，預測和判斷球員發展的前景和運動水平的限度。在我國，青少年球員從事足球運動的時間不長，年齡較小，內驅力和接受能力應優先考慮。

骨齡與遺傳因素：骨齡是人體生物年齡，即人體生長發育的實際年齡。它的評定有其醫學上的方法。主要的特點是準確性和客觀性。值得一提的是，普及青少年運動員的骨齡鑒定對全面杜絕年齡方面的弄虛作假具有積極的防范作用。遺傳因素是教練員在早期選材時必須考慮的內容之一。每個人都不同程度地攜帶他們父母的遺傳基因，特別在身體形態、體質、性格、氣質類型上有著直接或間接的影響。專家認為：在運動能力的遺傳中，具有卓越運動才能的親代，其子代有50％的人具有優秀的運動才能。而且，有可能超越親代個體。運動能力的遺傳在親代之間是連續的。因此，遺傳因素對青少年運動員成才的影響是很大的。

三、 對足球運動員選材指標分析

確定選材指標，是科學選材的關鍵。所選指標是否具有科學性、典型性和可行性，是直接關系到能否選準，評價是否客觀的問題。

優秀足球運動員所具備的基本要素：⑴速度、爆發力，協調性，特別是維持九十分鐘奔跑的身體能力前提；⑵自信、果斷、意志力和注意力的心理特征；⑶快速、對抗中熟練、準確完成攻守技術、特別是位置技術的技術基礎；⑷有球和無球狀態下高度理解比賽環境和態勢，適時適地合理抉擇行動的戰術意識與能力。

優秀運動員的速度、協調性、柔韌性、控制身體重心的能力等，與青少年時期的科學訓練有著密切的關系。作為青少年足球的教練員，必須牢牢地抓住運動素質“雙佳”時期的訓練重點，選好、選準苗子，結合實際進行科學訓練，為培養高水平的足球人才打下堅實的基礎（詳見青少年足球運動員素質敏感期發展表）。

1. 運動素質敏感期發展表。青少年發展速度最佳年齡9歲～14歲，最顯著的提高年齡段是10歲～12歲。

2. 肌力9歲～11歲后雖有發展，但13歲～14歲、16歲～17歲最大肌力的提高最為迅速。力量13 歲～17歲，爆發力12歲～13歲，耐力10 歲～13歲，敏感13 歲～14歲，柔韌11歲～13歲。

當前，各國都十分重視青少年的早期選材和科學訓練工作。根據我國現行中、小學學制以及青少年足球培養體制，對青少年足球選材分為三個階段。初選：年齡9歲～12歲，邊學習，邊進入足球重點學?；蛏賰鹤闱蚓銟凡窟M行教學和訓練。復選：年齡12歲，邊學習，邊進入業余少體校或青少年足球學校足球班培養。精選：年齡15歲，進入更高一級的運動隊進行比較專業的訓練，如國家少年隊、俱樂部的后備隊、省市級足球學校。

努力提高我國足球運動水平，縮短與世界先進水平的差距，就必須從青少年的訓練扎扎實實地抓起。要培養高水平的足球運動員，提高優秀運動員的成才率，優化足球訓練效益，早期選材是必不可少的首要環節，是科學

訓練的需要和前提。

四、 青少年早期科學選材應注意的問題

1. 教練員在青少年的早期選材中，要制定長期的培養目標。要正確處理好完成近期目標與長遠的培養目標之間的關系，謹防因急功近利，浪費了具有發展潛力的青少年運動員寶貴的訓練年華。

2. 早期選拔的各項測評指標。選材模型經過專家論證，是教練員選材工作依據和標準。但在實踐中，要善于發現那些雖然身體機能條件不盡理想，可具有顯著特點的運動員。早期選材中要講究“條件”，但不能教條地追求“面面俱到”。教練員要辯證地處理選材中“全面性”與“個性差異”的關系，必須認識到科學訓練和訓練環境對青少年成才的作用。

3. 在早期選材中，要堅持講究實際，相信科學，尊重客觀事實，實事求是的原則。不憑印象、看表面，不憑經驗、講人情，不弄虛作假。從事青少年訓練工作的教練們，要特別注意到，在青少年的年齡問題上，以大充小，虛報年齡已成為我國足球運動發展的主要障礙。

4. 在青少年的各級層層選拔過程中，千萬不可放棄文化課的學習。教練員要幫助青少年運動員處理好學習與訓練的關系，因此，保證文化課學習，積極開發智力因素是青少年足球選材與訓練不可缺少的內容。

五、 結論

今后足球運動員科學選材應以深入研究足球運動本質規律，以足球運動員選材實踐為源泉，以能夠指導我國足球運動員選材實踐、提高我國足球運動水平為目的，使選材指標的精確、選材質量的提高和選材意義的保證同步實現。

（無錫職業技術學院）