淺談聲樂教學中的音準問題

摘要：歌唱技巧、生理和心理的因素是決定音準的關鍵問題。

關鍵詞：聲樂；教學；音準問題

在近十幾年的聲樂教學過程中，我感覺到有些學生在歌唱學習中遇到的困難不是聲音、呼吸、吐字的問題，而是歌唱的音準掌握不好的。

歌唱的音準主要是指音高的準確與否，它是學好聲樂的首要問題。一般來說歌唱的音高不準確，大致有兩方面的因素：其一，由于耳音的聽辨能力較差，沒有正確的音高概念，唱走調了自己也沒有感覺到，對這樣的學生訓練的難度很大；其二，是在歌唱過程中偶爾出現音的偏高或偏低現象，而且大多是在半音以內，往往給聽眾帶來的是很不舒服的感覺。這樣的現象在聲樂初學者身上較易出現。我認為這種情況主要是由于歌唱的技巧掌握得不夠好，以及生理和心理狀態等因素的影響所造成的。下面我就針對這種情況做詳細的分析。

一、 歌唱技巧是造成音準問題的關鍵

歌唱是以人的身體為樂器，以氣息為動力源泉，經身體各部協調工作，振動共鳴腔體而產生的。歌唱技巧掌握運用得不自如，會直接造成音準問題。其中，氣息是影響歌唱音準的關鍵所在。聲音的延續、流動，靠的是氣息的支持。在歌唱的吸氣、氣息支持、呼氣等一系列動作中，如果處理得不恰當，就會直接影響到音準。如：唱得過響，而氣息支持得不夠，就會使音偏低；氣息吸得過滿，給氣過猛，氣僵，流動性不好，也會使唱的音偏高，音色尖亮，無法靈活地控制音準。這樣的學生由于求知心切，對老師的語言理解有偏差，動作做的不到位或夸張，都會直接影響到學習的效果。

歌唱不同于平常的講話，歌唱狀態的形成靠的是正確的、恰當的吸氣動作，要比平常的講話吸氣稍夸張一些。通過吸氣打開鼻腔、胸腔、頭腔，改變了原來的身體狀態，形成良好的共鳴腔體。不能過于夸張地吸氣，這樣會使多余的氣吸進胸腔，使胸填實僵化從而束縛了發聲器官，使歌者不能準確地控制音準。也不能吸氣不足，使聲音得不到氣息控制，從而出現聲音偏低或聲音不穩定的現象。相比較吸氣而言，氣息的支持與控制難度就大得多了。吸氣只是具備歌唱的基本狀態，而產生的音色、力度控制、情感表現等方面，就完全依賴于氣息的運行。歌唱時要把氣息想象成一棵根深葉茂的大樹，大樹的根要很深，源源不斷呼出，支撐著歌唱所需要的氣流，同時也支撐著胸腔的擴張。由于氣息支撐不足而導致氣根上跑，胸腔出現下塌、僵化，就會使發聲器官變形，產生音不準的現象。氣息的支持是靠橫膈膜和腹壁的肌肉力量，平時要多加強這方面的訓練，養成良好的歌唱習慣。教師在教學中應著重加強學生的氣息控制能力的訓練，適當地選擇演唱曲目。

另外，在教學過程中還發現有些學生在歌唱時，尤其在唱高音時，音偏高，或起始音準確，在聲音延長時便會逐漸偏高。這是由于用力不恰當，使聲帶振動頻率加快，致使喉部肌肉用力過大，喉位也無法控制隨之上移，就必然產生音偏高的現象。對于這個問題，歌唱者一定要有耐心，細細體會其中的細微變化，通過練習培養喉頭的穩定性。在音的高低變化時喉位盡量保持不動，依靠氣息和共鳴腔體的調節掌握歌曲的音高變化，使聲音平穩流暢。

除氣息以外，音準問題與歌者共鳴腔體的調節也有很大的關系，過分尖細的或缺乏低泛音的嗓音可能使音感偏高。反之，缺乏高泛音空洞的嗓音也可能給人以音偏低的感覺。

在歌唱中還有一些學生，常在換聲點附近出現偏高或偏低的現象。這主要由于歌者還不能自如調節聲區，沒能熟練地掌握轉換聲區的技巧。與音高控制有關的環甲肌的張力控制力不夠好，在演唱同一高度的音時，用高聲區就比低聲區松弛多，也就是說用重的聲去唱比用輕的聲區唱環甲肌的張力要大。所以，在聲區轉換時如對環甲肌的控制不得當，錯誤地估計所需要的緊張程度時，緊張度過大就出現音偏高，過小又會致使音偏低。這就需要教師在課堂上多進行換聲區的轉換訓練，在其換聲點的上下音進行上行和下行的練習，盡量使聲音位置統一，聲音平穩過渡，不留痕跡。

總之，在學生還沒有自如掌握和運用氣息、共鳴腔體、振源體，并把它們恰當地協調成一個整體之前，出現音準問題不足為奇。經過認真刻苦的訓練后，這些問題會迎刃而解。

二、 生理和心理的因素也可以影響音準

在教學中還感受到，歌者的身體狀況和情緒也會直接影響到音準。人的任何活動都是在心理調節下進行的，心理活動直接關系到人的實踐能力。這就要求歌者不但要掌握良好的歌唱技術，還應具備良好的心理素質和心理準備。有些學生在舞臺下面演唱得很自如，但是站到舞臺上就會大打折扣，在聲音上判若兩人，甚至出現音準問題。這是由于過于緊張，心跳加快，氣息也浮上來，很難控制身體的各器官和諧的運動，易造成聲音偏高的現象。相反在情緒壓抑、低落的時候，歌唱的各發聲器官不夠積極，處于消極狀態，而使音產生偏低的現象。

一個優秀演唱者，除應較好地掌握發聲訓練的技巧外，還需要具備良好的心理素質。只有兩者較好地結合統一時，才能做到在演唱上大方得體、自然流暢，才能達到歌唱的完美境界，把聽眾帶入歌曲的情境中。作為教師，在聲樂教學中要注重培養學生歌唱的欲望，讓學生在輕松、自信、愉快的狀態下學習。我認為，通過表演技巧與藝術修養的不斷提高，舞臺經驗的逐步積累，學生會對自己的演唱充滿信心，那么音準問題也將不再成為我們聲樂學習中的困惑了。

參考文獻：

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（大慶藝術學院音樂系）