當前形勢下的大學生德育

1. 人才素質構成的重要因素

大學生作為時代的精英，不僅社會和家庭寄予厚望，就是大學生自己，也迫切希望能早日成為時代所需要的人才，為社會發展貢獻力量。那么，什么樣的人可以稱為人才？

當今社會，所指的人才是指那些具有良好素質、能夠在外部條件的支持下通過不斷地取得創造性勞動成果，對人類社會的發展產生一定影響的人。人才包含德、識、才、學、體五位一體的素質系統，作為識別人才的首要條件，足以看出德的重要性。良好的道德既包括正確的思想政治品德，也包括良好的個性心理品質。

正確的思想政治品德包括堅持以馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀為中心內容的思想素質；持有正確的政治方向、立場、原則、路線，具有良好的道德素質。良好的個性心理品質包括體現我們時代特征，適應社會主義市場經濟和新科技革命的以自尊、自愛、自強、自律為主要內容的心理品質。這兩個層次不僅在內容上有交叉，而且具有密切的聯系。

2. 德育在大學生成才中的重要性

人才的德，既要能體現中華民族的傳統美德，又要具有鮮明的時代特征，既要具有馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的理論水平，又要有獻身改革開放和社會主義現代化建設的豪情。既要深刻理解“科學發展觀”身體力行“科學發展觀”，又要用馬克思主義的立場、觀點、思維去正確分析和面對現實中的一切現象和問題。

2.1正確的思想政治品德使大學生堅定正確的政治方向。政治方向是指一個人在社會政治生活、經濟生活和思想文化里對待重大問題的立場、觀點和態度。正確的政治方向包括對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念、對改革開放和現代化建設的信心，對黨和政府的信任，堅信黨完全有能力領導人民建設社會主義現代化，實現祖國的偉大復興。正確的政治方向猶如彼岸的燈塔，指引著人們朝著正確的方向航行。只有堅定了正確的政治方向，大學生才能在各個階段的學習、實踐中培養起為人民服務、為人民造福的本領才干；才能把自己學到的知識同祖國的建設結合起來，成為新時代所需要的人才。

2.2正確的思想政治品德引導大學生樹立崇高而遠大的理想信念目標。正確的思想政治品德會促使人樹立遠大的理想信念目標，只有把自身的成才與建設有中國特色社會主義事業的成功聯系起來，胸懷大局，奮斗才有了方向。大學生一旦認識到自己要投身到祖國的社會主義現代化建設中去，就會產生強大的學習動力，為了這一目標不遺余力地奮斗。大學生只有樹立起遠大的理想信念，才會在成才的道路上克服一切艱難險阻，不斷朝著自己的學習目標奮斗。

2.3正確的思想政治品德使大學生樹立為人民服務的思想和良好的倫理道德。引導大學生樹立起以“為人民服務”為核心的社會主義主導價值觀，是關系到培養什么樣的人，為誰培養人的大問題。大學生在成才的道路上只有牢固地樹立為人民服務的思想，才會融入到集體中得到更好的發展機會，全面促進自己才能的發展。在我國社會主義制度下，個人、集體、國家三者之間的根本利益是一致的，這為大學生的全面發展開辟了廣闊天地。自我價值只有在與他人、集體、社會發展的關系中才能得到充分體現，否則自我價值的實現只能是無源之水，無本之木。而這些認識，正是成才者不斷提高思想政治品德修養的過程中逐漸認識、接納和內化的。

3. 馬克思主義是大學生德育的理論基礎

3.1 馬克思主義關于人的全面發展的理論，首先關注每一個人的全面發展。每個人的全面發展包括“體力和智力獲得充分的、自由的發展和運用”；還包括人的知識、情感、意志、能力等后天因素的發展，這是人所特有的能動創造性的發展，也是人作為改造社會、改造客觀世界的主體所必備的條件。其次，馬克思認為，人的全面發展依賴于他所生存的社會環境，個人的發展與社會的發展是一致的，在推動社會發展的過程中，求得個人的發展。在我國社會主義初級階段，雖然實現共產主義的充分的、自由的全面發展的物質文化條件還不具備，要經歷一個非常漫長的歷史過程，但學校的教育在推進社會生產力和經濟文化發展的同時，也逐步地朝著實現個人全面發展的目標推進。德育是社會主義教育的重要組成部分，是涉及人的發展方向的根本問題。

3.2 實踐出真知。馬克思主義哲學認識論中，實踐對認識起決定作用：實踐產生了認識的需要，實踐為認識提供了可能，實踐使認識得以產生和發展，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。實踐出真知。不論是書本的知識還是網絡上的、電子的知識，都是在實踐的基礎上產生的，實踐是認識的唯一源泉。在認識和實踐的關系中，實踐是認識的基礎，人們的認識是在能動地改造客觀世界的實踐活動中產生和發展的。青年大學生只有積極參加社會實踐才能獲得直接的經驗，在繼承前人成果的基礎上得以進一步發展。青年大學生參加社會實踐需要具備一定的客觀條件，這就需要學校為青年大學生提供一些機會，青年大學生自身也要尋找機會積極參加社會實踐。只有在不斷實踐的基礎上磨煉意志，增長見識，堅定信念，才能早日成才。

3.3 堅持“以人為本”才能促進學生的全面發展。樹立“以人為本”的思想，關注和尊重學生的需要，這是教育實現人的全面發展的必要條件和根本前提。“以人為本”是馬克思關于人的全面發展觀的根本前提。“以人為本”是科學發展觀的靈魂和核心。所謂“以人為本”就是把人作為目的而發展，就是社會以人為主體，以人為本位。人既是創造社會的主體，也是享受社會的主體，還是社會發展的主體。在社會發展中，要以滿足人的需要，提高人的素質，促進人的發展為核心內容和終極目標。要把滿足人的全面需求和促進人的全面發展作為社會發展的根本出發點和最終落腳點。圍繞人的生存，享受和發展的需求，提供充足的物質文化產品和良好的服務，其實質就是“以人為本”的體現。“以人為本”就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點。因此，“以人為本”體現了馬克思主義關于人的發展的基本觀點，是科學發展觀的觀點。

4. 結論

從馬克思主義原理對現實中大學生德育工作的指導意義來看，正確的思想政治品德素質的培養對大學生成才具有導向作用。大學生教育要堅持育人為本，德育為先，只有將馬克思主義原理很好地融入大學生德育中，才能培養出德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

(南京炮兵學院社教系)