社會實踐對大學生成才的意義

大學生社會實踐活動可定義為大學生在校期間圍繞教學目標，有目的、有計劃、有組織地走向社會、深入實際，識國情、受教育、學知識、長才干、作貢獻的一系列物質與精神活動過程的總稱。大學生通過社會實踐，以其獨特的身份接觸社會，用他們自己的方式了解社會、感知社會、認識社會，是其成長成才過程中非常重要的人生體驗。“修身”與“成才”是時代賦予大學生的使命，而社會實踐無疑是兩者很好的結合點。

1. 社會實踐活動有利于大學生陶冶情操、砥礪品格

思想道德素質的形成，從根本上說，是人的思想道德意識與思想道德實踐互動的過程，同時也是社會占主導地位的道德規范為行為者所認同，并具體化、個性化的結果。實踐活動是校園和社會最好的橋梁，通過青年大學生親身的體驗和經歷，讓他們知道遼闊的中國除了發達的大中城市，還有許多貧困落后的地方，使他們懂得什么是珍惜。“回來以后，我們變得知足了……”浙江工商大學的一名同學在千里迢迢遠赴四川開展“關愛留守兒童”實踐活動后，寫下這樣的話。通過主動幫助社會的弱勢群體，使他們明白給予和奉獻的快樂；通過實踐活動的鍛煉，使他們明白什么是自立、自強和艱苦奮斗，體會勞動帶來的愉悅。

2. 社會實踐活動有利于大學生提高能力、增長才干

目前各高校所開展的社會實踐活動，除了學校相關部門的指導外，主要過程大都由學生自我組織、自我管理、自我實施。在實踐中，同學們學會了團結和協作；在實踐中，同學們加深了對大學生的自我追求、自我發展、自我實現的新認識，學會了調整自我，修正自我，充實自我，完善自我。社會實踐可以鍛煉學生各方面的能力：分析和解決社會現實問題的能力，組織協調和團隊合作能力，社會交際能力、表達能力等等。社會實踐提高了學生的社交能力，從而縮短了大學生走向社會后的適應期，對于大學生就業也有著很重要的指導意義。

3. 社會實踐活動有利于大學生深入生活、了解社會

大學生活不應僅是學習知識和掌握技能，也應該是學生走出校園、融入社會的準備和鋪墊。從大學生的思想特質來看，社會實踐符合大學生的思想特點。正是通過社會實踐，同學們了解了真實的社會，并在實踐中思考著現在與未來。當代大學生朝氣蓬勃，樂于接受和探索新事物，但由于他們大多是從校門進校門，從書本到書本，對國情了解不夠，缺乏必要的社會經驗，所以很容易被誤導。讓他們在社會實踐中耳聞目睹拼搏在一線的廣大干部群眾艱辛創業、無私奉獻、勇于開拓的真實情形，會有利于他們更好地認清形勢，客觀公正地對待一些重大問題。從這個意義而言，融入社會是每個大學生的必修課，而社會實踐就是最為生動的課堂。

4. 社會實踐活動有利于大學生知行統一，提高理論聯系實際的水平

學習理論的目的貴在學以致用，要達到這個目的，就必須根據不斷變化的社會現實進行思想政治教育，否則就很難使學生真正在“知”的基礎上達到“信”，更難以保證“行”的問題。知識最終還是要運用到實踐中去，社會實踐可以把理論運用于實際。大學生只有在社會實踐中充分發現社會需要，才能在未來把所學知識和形成的能力有效運用到社會建設的事業中，利用知識服務社會，才能逐漸把社會的價值尺度內化為個人的價值尺度。

大學生由于缺少必要的社會經驗，在組織籌備社會實踐的過程中會遇到種種困難，例如經費使用不善、調研方向不明、組織活動渠道不暢等等問題。同時，社會實踐多在遠離校園的外地，有的甚至是在偏遠山區，多存在交通不便、設施落后、人員混雜等情況。因此，大學生在開展社會實踐的策劃、實施、運作、監控、突發事件預警等方面，都應事先詳細論證，妥善安排。

“心系天下，知行結合，躬行實踐”，實踐沒有終點，進取沒有止境。理想主義的熱情和融入社會的愿望是應該得到鼓勵的，青年學生也只有在這樣的努力中才能捕捉社會的現實。