音隨心動(dòng) 樂在其中

摘要： 音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，農(nóng)村音樂教育要不斷創(chuàng)新、改革，努力加強(qiáng)音樂師資力量，改善辦學(xué)條件，以提高農(nóng)村音樂教育教學(xué)質(zhì)量。在音樂教學(xué)中，應(yīng)開闊學(xué)生的音樂視野，提高音樂文化素質(zhì)，利用多種方式促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 音樂教育 教學(xué)質(zhì)量

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要的作用。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面就聯(lián)系實(shí)踐和探索，談?wù)勎以谵r(nóng)村音樂教育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、了解學(xué)生和理解教材，因材施教

（一）合理安排教材內(nèi)容。

依據(jù)審美教育的目的，科學(xué)而靈活地使用教材，從宏觀上抓住教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行合理有效的安排。由于教材內(nèi)容多，勢必在教學(xué)過程中有所取舍，但取舍時(shí)，要依據(jù)教學(xué)大綱的要求、各單元教材的基本內(nèi)容及教學(xué)目的、學(xué)校的教學(xué)條件、自己對教材掌握程度、學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力等因素進(jìn)行綜合考慮。對教材大綱中的必選曲目，是絕不能舍棄的；而對同時(shí)期、同種類的作品，則選取典型的音樂作品，以此為依據(jù)開展教學(xué)，達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的目的。

（二）提高學(xué)生思想認(rèn)識。

部分學(xué)生有輕視音樂課的思想。對于這種心理，應(yīng)充分利用第一堂課，讓學(xué)生了解開設(shè)音樂課的目的，提高學(xué)生的認(rèn)識，擺正音樂課的位置，并要求做好每堂課的筆記。同時(shí)，突出經(jīng)典，相機(jī)介紹古今中外著名的音樂作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面。

（三）加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。

面對大量音樂素質(zhì)普遍較差的農(nóng)村學(xué)生，不要說學(xué)好一首歌曲了，就連阿拉伯?dāng)?shù)字的1、2、3該唱什么都不知道，更不用談什么節(jié)奏、樂感了。所以，從最基本的教起，這是上音樂課的第一步。讓學(xué)生規(guī)范讀唱簡譜的七個(gè)基本音級，通過講解音高次序，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)。在音樂教學(xué)中，常常會(huì)遇到所謂“五音不全”的學(xué)生，平時(shí)愛唱歌，喜歡音樂。對于他們，應(yīng)耐心加以引導(dǎo)，并盡可能地多給他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)然除了緊張膽怯外，還有生理變聲、氣息失控等原因造成的五音不全。通過細(xì)致的觀察、了解，這些都可以用較科學(xué)的方法加以矯治。而對于某些經(jīng)過后天的培養(yǎng)及自身努力仍無法解決音準(zhǔn)問題的學(xué)生，在既不傷害他們的自尊心，又不影響整個(gè)班的演唱效果的前提下，可以采用“有表情地參與默唱”。此外，除解決學(xué)生的音準(zhǔn)，還需進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。學(xué)習(xí)節(jié)奏，首先要讓學(xué)生了解常見的音符及各音之間的關(guān)系，掌握節(jié)奏通常采用的方法是手劃口念。遇上較難的節(jié)奏，當(dāng)學(xué)生不易掌握時(shí)，就讓學(xué)生用熟悉的短曲或詞來代替，如“啦啦歌”中的節(jié)奏，生活中的“加油”“齊步走”常用語，這樣學(xué)起來學(xué)生既感興趣，又掌握了知識。

（四）創(chuàng)造良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍有利于興趣的培養(yǎng)，良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外歌曲、世界名曲。學(xué)校定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)校音樂氛圍，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，構(gòu)建一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境。教師愉快地教、學(xué)生愉快地學(xué)，興趣自然高漲。

二、結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，利用多種方式提高教學(xué)質(zhì)量

（一）把鄉(xiāng)土音樂融入音樂教學(xué)。

教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，充分利用本土社會(huì)資源，形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的本土意識和鄉(xiāng)土意識，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。筆者了解到本土音樂有竹竿舞、儋州調(diào)聲、崖歌、黎歌等，瓊劇、臨高木偶戲是我們海南最具有特色的戲曲，深受大家的喜愛，于是在平時(shí)將本土音樂引入到中學(xué)的音樂教育教學(xué)中，不僅開拓了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識，還增強(qiáng)了他們對本土音樂的審美敏感性，體驗(yàn)了創(chuàng)造與表現(xiàn)的快樂，激發(fā)了學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、愛家鄉(xiāng)的情感。

（二）選擇合適的鄉(xiāng)土音樂素材。

本土音樂來源于地方生活，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，但并不是所有的本土音樂都是適合學(xué)生，關(guān)鍵在于音樂作品的藝術(shù)形象要鮮明、生動(dòng)，所描寫的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生生活中比較熟悉和感興趣的事物，思想感情要能喚起學(xué)生的情感共鳴，這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，喚起他們欣賞的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象。教師應(yīng)挑選一些易懂、學(xué)生感興趣的素材。如《叫儂唱歌儂就唱》、《久久不見久久見》、《五指山歌》等用方言朗讀的民歌，詼諧有趣，朗朗上口，字里行間透露出民間藝人在文字編排上的深厚造詣，家鄉(xiāng)的味道更濃了。這些歌曲的內(nèi)容生動(dòng)、有角色、有情節(jié)、藝術(shù)形象特點(diǎn)鮮明，受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生體驗(yàn)了欣賞——感受——體驗(yàn)——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的學(xué)習(xí)過程，在歡歌笑語中領(lǐng)略了人生美好生活的真諦，對音樂活動(dòng)產(chǎn)生較為持久的興趣，使學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)審美愉悅的機(jī)會(huì)。

（三）讓流行音樂走進(jìn)課堂教學(xué)。近幾年超級女生、快樂男聲已風(fēng)靡全國各地，這些新時(shí)代的產(chǎn)物對我們的中學(xué)生及社會(huì)青年一代無疑造成了一股很強(qiáng)的沖擊影響。流行歌曲與正統(tǒng)音樂比較，有淺顯性和易懂性兩大優(yōu)點(diǎn)，引清新流暢、內(nèi)容積極健康的流行歌曲精品進(jìn)課堂，讓學(xué)生在新舊的對比中發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)涵、美的規(guī)律、美的變化，這樣能激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情。當(dāng)然，教師了解、重視、激發(fā)學(xué)生的興趣愛好并不是單純遷就，滿足學(xué)生原有的興趣愛好，還必須培養(yǎng)、發(fā)展、拓寬學(xué)生的興趣愛好，逐漸將他們的興趣愛好引到更廣闊的領(lǐng)域，更正確的方向。

三、努力提高業(yè)務(wù)水平，力爭做一名新型的農(nóng)村音樂教師

（一）加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，鉆研教材，語言準(zhǔn)確。隨著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在被揚(yáng)棄，我們開始關(guān)注一些新的教學(xué)方法——探究式教學(xué)、民主開放式教學(xué)等，音樂課堂改革出現(xiàn)了可喜的變化。但教學(xué)改革的成功往往取決于教師先進(jìn)的教學(xué)理念，這就需要教師自身知識的充實(shí)和思想的改變，教師唯有“博學(xué)”才能滿足自身的需要、適應(yīng)改革的發(fā)展。

音樂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)是科學(xué)的、正確的、藝術(shù)化的，教師使用的語言也應(yīng)是科學(xué)、正確、藝術(shù)感染力特別強(qiáng)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該用不夾帶方言的普通話進(jìn)行講課，教師的語言只有做到了字正腔圓、富有感情、講求藝術(shù)，才能為音樂課堂創(chuàng)造美的氛圍。

（二）關(guān)愛每一位學(xué)生。教師要以愛心為基礎(chǔ)，關(guān)愛每一位學(xué)生，喜歡每一位學(xué)生。要仔細(xì)尋找、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，對他們?nèi)〉玫某煽円o予真誠的贊揚(yáng)。當(dāng)然，教師在教學(xué)中應(yīng)把握方向、控制時(shí)間，不能放任自流，要當(dāng)好“引導(dǎo)者”的角色，將一些知識性內(nèi)容隱藏在實(shí)踐過程中。在音樂課堂上多為孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)，為孩子提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂。

總之，隨著人們對音樂的不斷追求，音樂教師越來越受到學(xué)生、家長及社會(huì)各界的關(guān)注。音樂教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，以新觀念、新思路、新手段服務(wù)教學(xué)，銳意改革，不斷開創(chuàng)教育教學(xué)的嶄新局面。