校企合作發展網絡管理專業模式探討

摘要： 網絡管理專業是近年來一門新興的熱門專業，同時也是一門實踐性很強的學科。網絡管理專業通過校企合作辦學是一種很好的學科發展模式，是高職高專院校人才培養的最有效、最基本的途徑，也是改變目前高職院校傳統教育模式最緊迫、最重要的任務。校企合作辦學有利于解決校內實訓場所不足、實訓設備和資源不足、有實際工作經驗的雙師型教師不足的許多實際問題；同時，為企業提供了所需人才，使學生畢業就能就業，就業即刻上崗，滿足企業所需要求。校企合作模式可使學校、企業、學生三方受益，是一種又好又快的技能人才培養模式，也是職業教育的發展趨勢。

關鍵詞： 校企合作 雙師型教師 人才培養

近幾年，IT產業在國家政策的大力扶持下得到了迅猛發展，由此也帶來了社會對網絡管理人才的大量需求，各類職業院校順應形勢需要紛紛開設了網絡管理相關的專業。只有保證網絡管理專業合理科學的發展，才能培養出市場所需要的網絡管理人才。校企合作模式發展網絡管理專業是有效途徑。

1.高職院校網絡專業發展現狀

隨著我國職業教育向著“以就業為導向”的方向深入發展，整個職業教育管理體制和運行機制的改革和創新已成為職業教育進一步發展的熱點、難點和焦點問題。近年來，國家大力發展高職教育，對高職高專教育的辦學政策傾斜、招生規模擴大，高等職業教育有了很大發展，但是仍然有一些影響職業教育健康發展的深層問題未能得到解決，其中最根本的問題之一是人才培養體系出現了偏差，集中體現在人才培養的效果與市場需求之間的偏離較大：企業難以找到合適的人才，學生難以找到合適的工作。

據信息產業部的統計數據，盡管計算機和電子類相關專業就業需求位列第二，但目前計算機和電子類相關專業相關主業的學生數量已超過全國理工科大學生總數的1/3，隨著畢業生數量的急劇增加，IT相關專業高校畢業生的就業競爭日趨激烈。是企業不需要如此多的IT人才嗎？透視現象的背后，可以看到實際上IT專業人才數量遠遠不夠，企業真正需要的是適用性人才。對企業而言，希望員工一方面能勝任本職工作，另一方面還要能夠適應企業不斷變化的技術需求。但目前我國的教育在不同程度上還存在與產業發展相脫節的現象，畢業生要想適應企業的工作需求和技術環境，至少需要1～2年的培養、磨合期，這就是企業眾口一詞需要“有工作經驗”人才的原因，也是人才和企業共同面臨的“兩難問題”。解決眾多IT人才的就業問題，當務之急就是縮短人才同企業需求的適應過程。

2.我院網絡管理專業發展的前景

根據當前形勢，我院去年開設了網絡管理專業，在此以前學院做了大量前期調研準備工作。首先，學院與電子科學系研究選派2名教師在濟南銳捷網絡培訓機構進行了長達半年的網絡管理學習，除此之外，學院還向已經開設該專業的兄弟院校虛心取經，學習其開設網絡管理專業的成功經驗。其次，學院積極拓展與企業聯合辦學，與銳捷網絡公司聯辦網絡管理專業。銳捷網絡公司是一家專業從事網絡研發和網絡管理的公司，在網絡研發和網絡設計方面擁有豐富的經驗和優秀的成績。我院積極引進公司有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員來校做兼職教師。他們給學院帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝及社會對從業人員素質的新要求，為學院的專業教學注入了新鮮的活力，不僅提高了該專業的教學質量，對學生的就業也起到了一定的保障，使我院網絡管理專業發展前景呈良好趨勢。

3.我院網絡管理專業校企合作帶來的優勢

（1）我院通過校企合作提高學生整體能力，擴展學生就業的渠道。

與銳捷公司合作辦學首先可以使學院增加對外交流的途徑，了解社會和行業實時狀況。學院以企業為對外交流的橋梁，通過他們聯系更多的企業和行業相關組織，不僅擴大了信息接收范圍，還增加了學院在本行業的知名度。此外校企合作還擴大了學生的就業面，是學生就業的重要渠道有效方法。學生能更早接受企業的職業理念，進入職業角色，產生歸屬感和責任感，增加其職業凝聚力。校企合作有利于發揮企業的管理、技術優勢，為職業教育“錦上添花”。我院網絡管理專業是一門新興專業，在發展過程中缺少成功經驗，尚有一些較難勝任的實習教學任務。而企業有較多的實習機會，先進的專業技術以及有生產經驗豐富的技術人員，這些為學生實習提供了優越的條件；更主要的是學生能在一個真實的環境中參加技術訓練，不僅學到了專業技能，還受到了職業能力培訓，掌握了未來所從事職業應具備的崗位能力，包括專業技能、方法能力和工作態度，學習了先進的技術經驗，增長了實踐經驗，為將來求職和適應企業環境打下了基礎，有助于學生盡快成為熟練的技術人才。

（2）我院校企合作以市場為依托，同時也為社會、企業服務。

學院與企業合作辦學，能夠有效地使學院的專業建設、課程設置與行業的用人標準相結合，盡量滿足企業對人才的需要，與企業優勢互補、共同受益。職業教育是為行業服務的，隨著市場經濟進程的深化，市場對人力配置起決定性作用。我院作為人才供給方，要使培養的人才具有良好的市場前景，就必須以市場為導向。校企合作增進了行業與學院的了解和溝通，有利于為企業、社會培養出真正的職業人才。由此可見：校企合作是一種雙贏的教學模式。在知識經濟時代，實行科研和教學并舉，學校將智力因素和企業生產要素緊密結合，為企業提供知識與技術的創新，甚至成為企業開發和技術創新的基地與依靠力量。這對一個企業持續穩定地發展是不可缺少的；學校在此過程中也能提高教學質量和辦學層次，在行業內具有一定聲譽，從而在激烈的市場競爭中占有優勢。從學校方面來說，校企合作可以及時反饋社會需求，增強專業的適用性；從企業方面來說，校企合作可以借用學校的教學力量，提高教育層次，促進科技成果向現實生產力轉變。

4.我院網絡管理專業校企聯合，打造社會所需實用網絡管理人才

（1）建立校企合作長效機制。

制度化、規范化是校企合作的重要保證。首先，主管部門制定校企合作的規章制度和實施辦法，指導和引導學院和企業進行合作，并且采取各種激勵措施，鼓勵學院和企業合作。其次，我院信息工程系和網巨公司建立了緊密型的合作關系：一是由專門人員負責協商、協調校企合作事宜；二是由學校的教學管理人員、專業教師和企業技術人員組成，負責專業建設、專業教學和專業發展的實施和研究；三是加強與企業的聯系，請企業參與學生就業指導工作，介紹行業、企業的生產和發展狀況，介紹企業用工需求和要求，使學生掌握用工信息，提高就業質量。

（2）改善學院軟、硬件設施，優化教育資源。

校企共同制定人才培養質量標準和課程體系，為網絡管理人才培養提供了“領航燈”，使學生能夠深刻地感受到市場經濟對職業崗位群的知識、能力、素質等需求，從而在教學中樹立正確的適應社會需要的人才培養質量標準，并以此為基礎進行有針對性的專業配套設置和課程、教材調整，建立以職業能力為中心的教學體系。企業對實踐能力的重視，使學院的教學方式逐步向以實踐能力培養為目標進行轉化，對教學改革起到了有效的促進作用。

（3）請企業參與學校教育教學方案（計劃）的制定。

以往，電子科學系都是根據教務部門的教學計劃文件制定我系的教學計劃，容易使教學與生產實踐相脫節，培養的學生與企業要求不對路。校企合作首先是教學方案（計劃）的合作，我院根據銳捷公司的實際需要確定培養目標，設置網絡管理課程模塊、體系，規定需掌握的技能，設計教學進程，制定考核辦法，同時，還引入了企業的規章制度和管理經驗。這是校企良好合作的前提和基礎。

（4）請企業技術人員到學院兼課，派教師到企業考察。

企業技術人員了解行業的發展動態，有實際生產經驗，掌握新理論、新技術，請他們到我系兼課，彌補了教學上的不足，起到了優勢互補的作用。他們不僅講授專業理論和傳授操作技能，還帶來豐富的實踐經驗。

作為學院中堅力量的教師，我院教師不僅要懂教學，還要懂生產。學院派教師深入企業考察學習、參加生產實踐，這也是校企合作的重要內容。教師到企業考察實踐，能夠充分了解熟悉企業的生產、技術，這有助于培養“雙師型”教師，有助于提高教學質量，有助于專業建設，有助于電子科學系和學院的發展。

可以預見，校企合作模式是我院網絡管理專業能夠實現快速發展的出路，也必將會為社會、企業輸出大量合格的網絡管理人才，為IT產業的發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

［1］職教暢言.“校企合作”如何持久健康發展.中國教育報，2007-6-21，第4版.

［2］馮淑玲.職業院校校企合作初探.北京教育與職業雜志社，2007-7，P72-73.