ＣＥＴ－４快速閱讀的教學(xué)對策分析

摘要： 本文從大學(xué)英語四級考試中出現(xiàn)的新題型——快速閱讀入手，分析了影響學(xué)生快速閱讀的一些常見的不良習(xí)慣，從課堂內(nèi)外、教與學(xué)相結(jié)合的角度提出了提高學(xué)生快速閱讀能力應(yīng)采取的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：快速閱讀 教學(xué)對策 技巧

大學(xué)英語四級考試改革已在2007年1月全面推行，改革后閱讀占總分的40%，其中所增加的“新題型”——快速閱讀很快成為眾人關(guān)注的焦點。原本只有英語專業(yè)考試中才有的題型為何出現(xiàn)在公共外語的等級考試中，這有其必要性和重要意義。對于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》有明確說明，其中一般要求的英語能力：能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞；在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞；能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關(guān)細(xì)節(jié)；能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料；能在閱讀中使用有效的閱讀方法。可以看到，在閱讀的正確率和閱讀速度上都有相應(yīng)的規(guī)定。對于大多數(shù)非英語專業(yè)的大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的主要目的是以它為工具，通過閱讀幫助自己學(xué)習(xí)、研究和工作。而培養(yǎng)快速閱讀能力，能使大學(xué)生有效地閱讀各種文章，從而迅速地、充分地從材料中獲取有用信息。因此，大學(xué)英語教學(xué)中既要重視閱讀理解的準(zhǔn)確性，又要重視閱讀速度。

所謂快速閱讀，就是以較快的速度進行積極有效的閱讀，即在有限時間內(nèi)有目的、有方法、有效果地閱讀全文，以獲取所需信息。

一、快速閱讀過程中需要克服的幾種常見不良習(xí)慣

1.出聲讀

因為眼睛的移動速度比舌頭快，所以出聲讀不但影響速度，而且會分散一部分精力注意自己的發(fā)音。

2.指讀

有些學(xué)生為了集中注意力，常常用手、筆或尺子指著每一行左右移動，似乎怕遺漏一個詞。多余的機械運動會大大減慢閱讀速度。

3.查詞典

閱讀時一遇到生詞就停下來翻詞典、查詞意，反復(fù)推敲，這種閱讀習(xí)慣既費時又費力。頻繁地查閱詞典，往往會中斷連貫的思維，影響閱讀速度和整體的理解，以致抓不住中心大意，使得閱讀過程索然無味。對于閱讀中出現(xiàn)的生詞，不妨根據(jù)上下文，通過各種線索猜測詞義。

4.邊讀邊譯

相當(dāng)多的學(xué)生在閱讀同時，逐字逐句在腦海中進行翻譯。用翻譯的方式進行閱讀無疑要消耗時間和精力，必然大大降低閱讀速度。要提高閱讀速度就要克服在快速閱讀中進行心譯的不良習(xí)慣，學(xué)會用英語進行思維，將原文直接消化和吸收。

5.回讀

閱讀要一氣呵成，有的學(xué)生擔(dān)心沒有讀懂，反復(fù)地回頭閱讀，一遇到生詞和難點，就停下來，又從頭開始讀，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲得完整的概念。

二、教學(xué)對策

針對四級考試中快速閱讀的新題型及閱讀過程中出現(xiàn)的問題，必須在大學(xué)英語教學(xué)中采取相應(yīng)的對策，對學(xué)生進行大量而有效的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以提高學(xué)生快速閱讀水平。

1.安排合理的時間和選擇合適的閱讀材料

快速閱讀是一種實踐性很強的綜合語言運用能力的訓(xùn)練，時間太長容易使學(xué)生失去興趣，太短很難達到好的效果。對于閱讀材料的選擇，應(yīng)該先預(yù)測出學(xué)生的閱讀水平，從材料中選出一些段落，如果學(xué)生能讀出95%的單詞，而且在默讀后能夠根據(jù)材料答對75%以上的問題，該書即可作為“指導(dǎo)”用書。

2.重復(fù)閱讀

一般來說，隨著閱讀次數(shù)的增加，理解率也會提高。在訓(xùn)練的初始階段，可以要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)對選定的短文進行多次閱讀，每次都帶著不同的明確的閱讀目標(biāo)。第一遍為主題閱讀，即skimming，主要任務(wù)是對文章進行整體把握，了解文章的大意和中心思想。第二遍為語篇分析閱讀，這時的閱讀目的是進一步明確文章的中心思想和概括段落大意。教師可以就文章的主要事實和看法、主要信息和次要信息等讓學(xué)生展開討論或加以點評。第三遍是信息搜索閱讀，即scanning。在閱讀前可以就一些與文章有關(guān)的主要細(xì)節(jié)和具體信息加以提問，要求學(xué)生快速找到相關(guān)信息，并加以理解，然后給出正確答案，以達到相互交流的目的。

在上述過程中，學(xué)生每次閱讀時所尋找的目標(biāo)單一，這樣就會較少受到無關(guān)信息的干擾。通過把注意力集中在閱讀過程中所需尋找的重要信息上的鍛煉，尤其是略讀和尋讀、抓主題句閱讀、通過文章大標(biāo)題及小標(biāo)題來判斷文章和段落主題思想等閱讀技能，加強了學(xué)生閱讀的目的意識，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.計時閱讀

這一階段的閱讀訓(xùn)練活動重點為在提高閱讀速度的基礎(chǔ)上，提高閱讀理解率，提高閱讀效率，訓(xùn)練中只允許學(xué)生把閱讀材料讀一遍。具體做法是：先確定閱讀目標(biāo)，即每分鐘閱讀字?jǐn)?shù)，然后根據(jù)閱讀材料的字?jǐn)?shù)計算出完成閱讀所需的時間。教師在黑板上寫出代表間隔15秒的一串?dāng)?shù)字，以班級上閱讀速度最慢的學(xué)生的閱讀速度為標(biāo)準(zhǔn)。教師宣布開始后，每隔15秒擦去相應(yīng)的數(shù)字。當(dāng)學(xué)生讀完全篇，抬頭就可以知道自己所花的時間，從而計算自己的閱讀速度。接著布置學(xué)生完成文章后面的閱讀理解練習(xí)。要求學(xué)生做練習(xí)時不再翻閱所讀的文章，在最短時間內(nèi)完成相應(yīng)練習(xí)。最后公布答案供學(xué)生核對，答對率達到70%為基本符合要求。在這一階段，教師的主要任務(wù)是提醒和控制學(xué)生的閱讀時間，只有在嚴(yán)格的時間控制下，才會增加學(xué)生閱讀的緊迫感，促使他們盡快地完成閱讀任務(wù)和要求。

4.課后學(xué)習(xí)

（1）選擇合適的閱讀材料。學(xué)生每天抽出10分鐘進行快速閱讀的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中不僅要記錄每一次的閱讀速度，還要記錄閱讀理解的正確率。這樣一方面可以對學(xué)生起到鼓勵和督促作用，另一方面可以使教師獲得教學(xué)效果的反饋信息，以便采取針對性的教學(xué)措施。

（2）加大閱讀量。學(xué)生知識面的狹窄也是影響學(xué)生閱讀水平的一個方面。所以學(xué)生在課外不僅要加強英語讀物的閱讀，還要加強各種中文材料的閱讀，以擴大知識面。通過廣泛的閱讀，不僅可以使學(xué)生擴大詞匯量、熟練閱讀技能、技巧，還可以幫助他們了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣和語言表達方式，豐富語言知識，開闊視野，從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。

（3）提高英語綜合能力。快速閱讀不能孤立于英語綜合能力而存在，詞匯、語法等知識對閱讀水平有很大的影響。所以學(xué)生要將精讀課上講解的語法和詞匯知識運用于閱讀中，從而提高閱讀理解力。

快速閱讀是一種學(xué)習(xí)技能，提高快速閱讀的能力是一個循序漸進的過程。它要求教師和學(xué)生一起努力，加強課堂教學(xué)，注重閱讀技巧的訓(xùn)練，同時在課外還要積極配合，花大量的時間進行閱讀實踐訓(xùn)練，并且持之以恒，這樣才能取得令人滿意的效果。

參考文獻：

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