中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義和途徑

摘 要： 環(huán)境教育是化學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，本文分析了在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義和途徑，指出，化學(xué)教師應(yīng)把眼光放在環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略上，在化學(xué)教學(xué)中高度重視對學(xué)生的環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué) 環(huán)境污染 環(huán)境教育

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展的同時造成了日益突出的環(huán)境問題，而且在今后較長一段時間仍然存在，解決環(huán)境問題不是少數(shù)人通過努力就能做到的，需要提高全民的環(huán)境保護(hù)意識。九年義務(wù)教育階段，是青少年初步形成正確的人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期，這個時期所接受的知識將對人的一生產(chǎn)生深刻影響。目前，我國的基礎(chǔ)教育能保證使全部的適齡兒童都上完初中，因此，在初中教育中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，其意義的深刻性和廣泛性是前所未有的。化學(xué)技術(shù)的運(yùn)用將是人類最終解決環(huán)境問題的重要手段之一，所以在學(xué)生剛接觸化學(xué)知識的九年級，滲透環(huán)境教育將起到事半功倍的效果。本文對在九年級化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義和途徑作一些探討。

一、化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)境教育的意義

1.1素質(zhì)教育離不開環(huán)境教育。

素質(zhì)教育是把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為教育的主要目地，環(huán)境素養(yǎng)已成為現(xiàn)代人和未來人必不可少的科學(xué)素養(yǎng)之一，環(huán)境教育的目的是培養(yǎng)人的環(huán)境意識，自覺養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和維護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一就是進(jìn)行環(huán)境教育，通過環(huán)境教育培養(yǎng)公民的環(huán)境意識，使公民具有良好的環(huán)保行為，進(jìn)一步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。所以說，環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在素質(zhì)教育中具有重要的地位和作用。

1.2化學(xué)教材突出了培養(yǎng)環(huán)境意識的目標(biāo)。

新世紀(jì)中學(xué)化學(xué)課程教材改革的重點(diǎn)是促使學(xué)生認(rèn)識和理解化學(xué)肩負(fù)的種種責(zé)任，更好地體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和社會需要。新教材以較大的篇幅編著了化學(xué)知識對環(huán)境保護(hù)的作用，如教材開篇《緒言》中提到“如何使天空變藍(lán)，河水變清”，《我們周圍的空氣》中提到空氣的污染來源有“煙塵和有害氣體”，《水資源的保護(hù)和利用》強(qiáng)調(diào)“水污染的來源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染”等等。選擇一些與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，以及人類共同面臨的能源、環(huán)境等問題，可使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解工農(nóng)業(yè)發(fā)展、生活水平的提高給環(huán)境帶來的負(fù)面影響，人與自然環(huán)境的不協(xié)調(diào)，懂得和諧發(fā)展的意義，形成珍愛環(huán)境的情感，樹立環(huán)境保護(hù)的意識，產(chǎn)生社會責(zé)任感，并付諸行動。總之，以環(huán)境教育為線素，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，在化學(xué)新編教科書中得到了充分體現(xiàn)。

二、在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的途徑

2.1走進(jìn)生活體會污染，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)感，滲透環(huán)境教育。

對生存環(huán)境的危機(jī)感，是環(huán)境意識產(chǎn)生的基礎(chǔ)，學(xué)生如果身臨其境感受到環(huán)境的惡化，心靈將會產(chǎn)生震撼，其教育的意義不可低估。我每年教完“農(nóng)業(yè)污染、生活污染”有關(guān)內(nèi)容，便利用課余活動時間帶學(xué)生到附近小溪、池塘實踐體會，并提醒學(xué)生注意觀察水質(zhì)、水草，總是發(fā)現(xiàn)水生動物很少，引導(dǎo)學(xué)生思索：農(nóng)藥化肥和洗衣粉的使用，使水中動物中毒死亡，生活污水中的洗衣粉使水中含磷養(yǎng)分增多，水生植物瘋長，導(dǎo)致水中缺氧，動物不能呼吸而死亡。學(xué)生由此認(rèn)識到要合理使用農(nóng)藥化肥，不能使用含磷洗衣粉。每年秋收季節(jié)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民有焚燒稻草的習(xí)慣，教室里不時飄來濃烈的煙味，這時我便及時鞏固空氣污染的知識：煙中含有可吸入性顆粒、一氧化碳、二氧化氮等污染物，不但破壞空氣質(zhì)量，而且危害人健康，結(jié)合教室里的咳嗽聲，學(xué)生很容易就明白了焚燒稻草的害處。學(xué)生從這些親身經(jīng)歷中得到環(huán)境教育，產(chǎn)生深深的危機(jī)感，居安思危，從而深切地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

2.2挖掘教材的相關(guān)因素，滲透環(huán)境教育。

在化學(xué)教材中，有許多與環(huán)境教育相關(guān)的知識點(diǎn)，教師要深入教材，善于挖掘，尋找結(jié)合點(diǎn)，并加以歸類整理，適當(dāng)拓展延伸，才能做到“滲于其內(nèi)，寓于其中”。如我在講“酸雨”時，注意介紹全世界年產(chǎn)鋼鐵21億噸，但每年被酸雨等腐蝕的鋼鐵約占年產(chǎn)量的十分之一，學(xué)生通過簡單計算，發(fā)現(xiàn)被腐蝕的鋼鐵量非常驚人，認(rèn)識到防治空氣污染的重要意義。又如在教學(xué)“廢棄金屬對環(huán)境影響”一節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生通過了解干電池的結(jié)構(gòu)，指出一節(jié)廢棄電池的滲出液可污染5平方米的土壤，6噸地下水，使學(xué)生明白日常生活中隨手一扔，也會給環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，從而養(yǎng)成不亂扔廢棄物的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)沿引用一些貼近教材的具體事例與詳細(xì)數(shù)據(jù)，對教材進(jìn)行補(bǔ)充、引伸和擴(kuò)展，利用其與環(huán)境教育的知識與觀念間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保滲透，學(xué)生印象深刻，教育效果良好。

2.3引入新聞事例，滲透環(huán)境教育。

新聞事件因其突發(fā)性、及時性而具有較強(qiáng)的吸引力，在化學(xué)課堂上引入一些恰當(dāng)?shù)沫h(huán)保新聞，容易引起學(xué)生的關(guān)注，從而樹立環(huán)境意識。如2008年10月中旬，我在教“水污染及水的凈化”時，讓學(xué)生課堂上收看湖南電視臺報道的“久旱造成湘江水位降到歷史最低，水質(zhì)變差，長沙用水困難”。接著我讓學(xué)生利用化學(xué)知識分析水質(zhì)下降的原因，學(xué)習(xí)氣氛一下子活躍起來，歸納出兩點(diǎn)：一是上游化工廠照常生產(chǎn)并排污，二是水流變慢，水中藻類大量生長。這時我又讓學(xué)生提出合理化建議，正好與政府采取的錯施大致相同，學(xué)生擁有了成就感，認(rèn)識到學(xué)好化學(xué)可造福環(huán)境。反面的事例也是良好的教育素材。如當(dāng)?shù)氐囊患以旒垙S，由于設(shè)備陳舊，技術(shù)落后，排出的污水，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，對周圍的農(nóng)村和生活人群造成極大危害，因而被政府爆破拆遷了。及時引用這種新聞性強(qiáng)的事例來滲透環(huán)境教育，學(xué)生關(guān)注度較高，能切身體會到環(huán)境污染就發(fā)生在我們身邊，我們有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)好我們生活的環(huán)境，使家鄉(xiāng)更美好。

2.4化學(xué)實驗中滲透環(huán)境教育。

化學(xué)實驗是化學(xué)探究的重要方式，是學(xué)生獲取化學(xué)知識的重要手段，化學(xué)實驗中的廢水、廢氣、廢渣都是重要的污染物，因而，實驗過程中一定要有目的地培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。如做CO還原CuO實驗時要求學(xué)生燒掉尾氣，防止污染空氣；做酸的性質(zhì)實驗時，將殘液倒入有生石灰的缸中，去除酸性后再倒進(jìn)下水道，防止水污染。這些學(xué)生親身經(jīng)歷的廢棄物處理，無疑會對其今后在生產(chǎn)生活中注意環(huán)保產(chǎn)生重要影響。

三、結(jié)語

化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的根本目的是從節(jié)約資源和防止污染的觀點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生對化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展有一個全面的認(rèn)識。為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，我們一定要保護(hù)環(huán)境，并深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭長龍.初中化學(xué)新課程教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社，2006，7.