西北地區中學的體育游戲與體育教學

摘 要： 體育游戲是一項內容豐富、形式多樣、競賽性強和娛樂性高的游戲。本文在闡述體育游戲特點、作用的基礎上，分析了體育游戲在條件較差的西北地區中學體育教學中的現狀，為提高西北體育教學的質量并全面增強學生的素質提供參考。

關鍵詞： 西北地區中學 體育游戲 體育教學

一直以來，西部地區受經濟、地域等情況的影響，對學生的身心健康發展不夠重視，學校場地器材等硬件條件差，體育課質量大多得不到保障，致使學生體育意識較低，體質狀況不斷下降。體育游戲是體育活動的一個組成部分，作為體育運動的一種手段，貫穿于體育活動、體育競賽和體育教學之中。體育游戲是集教育性、趣味性、娛樂性于一體的現代教育手段，能很好地豐富體育課堂，使傳統教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變成教與學的雙邊活動，從而順利完成教學任務。

1.體育游戲的特點

1.1競爭性。

體育游戲具有較大的選擇性和變化性，雖然游戲結果也是以獲勝而告終，但勝負的評判是以完成任務的數量、質量、速度為基本指標的，在完成任務過程中，游戲者既有體力競爭，也有智力競爭，還有集體凝聚力的競爭。因此，好的體育游戲不僅可以提高參加者的活動能力，還可以培養他們的思維能力、創造能力、應變能力和進取精神。

1.2娛樂性與趣味性。

體育游戲是結合體育教學特點和具體教學內容，教師在課堂中所編制或選取的一些游戲內容，這些游戲內容具有使學生快樂、引起積極思維、啟發學習興趣、活躍課堂氣氛的特征。學生通過參與游戲活動，可以激發學習熱情，積極主動地投入到課堂之中，有利于促進他們的學習，使其在游戲中達到所要掌握的動作和教學目標。

1.3教育性。

在游戲中要充分發揮教育性特征，培養學生參加練習的興趣，啟發他們為適應國家現代化要求的標準而積極鍛煉，努力成為社會需要的德、智、體、美全面發展的現代化人才。通過游戲活動，培養學生具有積極進取、勇于開拓、敢于拼博的競爭精神。

2.體育游戲在教學中的作用

2.1鍛煉作用。

通過體育游戲可達到鍛煉身體、增強體質的作用。體育游戲是發展學生身體素質、改善身體各器官系統功能的有效方法。

2.2教育作用。

所謂教育作用就是在安排游戲練習時應重視教育因素，諸如游戲的名稱應有思想價值，內容應健康，應確定明確游戲規則，賞罰應分明，使學生在游戲練習中受到深刻思想教育。通過游戲可培養學生遵守紀律、團結互助良好的體育道德品質和強烈的集體榮譽感。

2.3有利于基本知識、技術和技能的學習與掌握。

學生好動，注意力不易集中，單純學習基本技術會覺得枯燥無味，而結合體育游戲，則可使學生借助想象，運用體育器材設備，通過不同的運動方式，生動而自然地在歡樂而有趣的活動中去學習領會體育的三基技能。

2.4消除疲勞、放松身心。

通常在體育課結束部分采用放松性游戲，以此來轉移學生的興奮點，可以減輕疲勞，使學生通過游戲改善心境，調節各運動器官的生理機能，使處于疲勞的機體得以放松，并對體育課留下美好的印象。

3.西北地區中學體育課程教學的現狀

體育是整個教育的重要組成部分，具有自身的科學規律。學生是學校體育的主體，只有正確認識、理解并充分尊重學生的身體、心理并適應社會發展的特點等，學校體育才能更好地受到學生歡迎，使學生真正從學校體育中受益。據調查，目前西北地區一個體育教師的工作量很大，有的一周要上十幾節課（45分鐘／節），平均每天都在三節以上。教師的精力是有限的，完成如此繁重的工作量往往是心有余而力不足，于是一些教師便讓學生自由活動，體育課也成了“耍耍課”，這就是我們常說的“放羊式”教學。這種狀況不僅出現在相對落后的西北地區，而且普遍出現在全國各地各地區的學校。

在經濟發展還不是很發達的西北地區，很難真正推行素質教育。據調查發現，三分之二的人認為當前的教學模式和教學方法仍然是按照原來的老教學模式來進行教學，而且教學內容大綱仍然按照以往的課程標準來實行，根本沒按照《新課標》的標準來實施，在《新課標》的課程標準中，根據本地的實際情況，場地、器材等教學設備和設施根本不能和發達地區相比，很難按《新課標》開展工作。在西北地區的很多中學場地條件很差，經濟能力有限，基本只能建一個籃球場，足球場和其他的大型體育場館難以建成。開展的活動也有限，上課教學內容基本上是做點徒手操，打乒乓、羽毛球之類不占場地器材的教學設施的練習。由于受安全問題和場地的限制，對鉛球、雙杠、單杠、跳馬等項目，教師只做介紹性講解，最多做幾下簡單的示范，根本不會讓學生去練習。

4.體育游戲在西北地區中學體育課中的應用現狀

在西北地區的中學中，體育游戲很少貫穿在體育教學中：第一，領導沒有足夠的重視。在學校層面上，以追求升學率為目標，體育課只是形式，更談不上關心體育課的教法。第二，教學活動以教師為中心，缺乏“變通性”和“直覺性”，課堂教學程序化、模式化，學生在教師的統一調度下進行教學活動，教學活動統得太死，難有創意，缺乏活力。第三，經費欠缺。西北地區經濟欠發達，上級教育部門對學校的撥款少之又少，因此在注重應試教育下的中學教學中，很難有經費用于體育器材添置。第四，器材缺少，使體育教師在在體育教學中的游戲活動很難開展，只能做幾個簡單的徒手游戲，也使得原本豐富多彩的游戲教學變得枯燥，流于形式。

結語

要改變現狀，首先必須領導重視并加大經費投入，以解決場地、器材的嚴重缺乏問題。另外，教師應以學生為主體，將體育游戲貫穿于體育教學中，通過游戲的方式進行快樂教學，培養學生的協調能力和團隊合作精神，使得學生身體的速度、靈敏、協調、耐力和其他方面的能力得以加強。體育游戲輕松愉快，在娛樂的過程中學生的疲勞會得到緩解和解除，而且在不知不覺中就學到了體育知識和技能為養成體育鍛煉的習慣，為終身體育打下良好的基礎。