關(guān)于體操教學(xué)中的美育

摘 要： 本文對體操教學(xué)中如何實施美育進行了分析，闡述了體操教學(xué)中美育的特征，提出了有關(guān)體操教學(xué)中實施美育功能的價值作用，強調(diào)了美育在體操教學(xué)中的作用性。

關(guān)鍵詞： 體操教學(xué) 美育 實施

前言

體操運動是力量與美的有機融合，是具有一定藝術(shù)性的體育運動。體操運動在增強學(xué)生體質(zhì)的同時，還能夠發(fā)展學(xué)生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力，開拓學(xué)生的胸懷，陶冶學(xué)生的情操，所以體操在諸多體育課程中對學(xué)生美的意識的培養(yǎng)是比較突出的，是學(xué)校體育實施美育的重要途徑之一。它與美育的相通性、融洽性及相互聯(lián)系、相互促進已受到人們的普遍關(guān)注。

1.研究方法

本文采用文獻資料法、邏輯分析法。

2.研究結(jié)果與分析

體操是以人體運動為基本形式的一種體育運動，體操美是把人的思想情感和審美意識透過身體運動所表現(xiàn)出來的一種特殊形式的藝術(shù)，通過運動時所顯示出的姿勢、路線、平衡、協(xié)調(diào)、節(jié)奏、造型等來表現(xiàn)體操的外在美，用運動時人體所表現(xiàn)出的思想、意志、道德風(fēng)尚、作風(fēng)、毅力、情感等來呈現(xiàn)體操的內(nèi)在美。在體操課教學(xué)過程中，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生追求身體美、動作美的愿望；灌輸行為美的思想；培養(yǎng)學(xué)生對美的需要、美的感情和欣賞；提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，達到美育的內(nèi)外統(tǒng)一。

2.1體操美的特征

體操運動是以人體美為前提、力量美為基礎(chǔ)、造型美為核心、獨創(chuàng)美為生命、動作美為其藝術(shù)表現(xiàn)形式、服裝美為條件的一種綜合之美。［１］它包括了以增強體質(zhì)為目的的人體美、以提高運動技術(shù)水平為目的的運動美、以鍛煉思想品德為目的的精神美。其中，人體美是基礎(chǔ)、運動美是核心、精神美是動力。體操運動不僅能使學(xué)生感到自己的智慧和能力得以充分地發(fā)揮，由此而獲得心理上的滿足，而且能使旁觀者受到感染和熏陶，引起情感精神上的激勵，達到內(nèi)外統(tǒng)一的美。

2.2體操教學(xué)與美育的關(guān)系

體操具有較高的藝術(shù)性。要把體操教學(xué)中的美育貫穿于始終，將行為美作為對學(xué)生美育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生追求身體美，從而達到豐富內(nèi)容，體現(xiàn)體操內(nèi)容的藝術(shù)性和審美價值。［２］體操與美育既有本質(zhì)的區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系，區(qū)別在于實施教育的內(nèi)容和解決問題的方法不同。體操是通過人體運動的形式來學(xué)習(xí)、掌握體育科學(xué)知識和身體鍛煉的技能、方法，增強體質(zhì)、健全身心、提高運動技術(shù)水平和豐富文化生活；美育則是通過審美實踐，陶冶情操、啟迪智慧、豐富人的精神生活。體育具有美學(xué)意義的明顯特征，即在體操教學(xué)過程中，在美學(xué)理論的指導(dǎo)下，不僅可以提高學(xué)生對體操練習(xí)中的審美意識與審美能力，而且對于完成體操教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)體育目標(biāo)起著極其重要的作用。另一方面，由于體操練習(xí)不僅可以實現(xiàn)人體美、健康美，同時還能起到陶冶情操、美化心靈的作用，所以體操教學(xué)對于美育的實施也起著促進作用。

2.3體操教學(xué)中實施美育

體操練習(xí)，要求有優(yōu)美的身體姿勢，其動作設(shè)計與編排也有美的要求。學(xué)生只有掌握相應(yīng)的美學(xué)知識，才能正確理解與把握體操練習(xí)中美的因素。在教學(xué)中，教師通過對動作美的分析及姿態(tài)美、表現(xiàn)美、意識美的提示與誘導(dǎo)，并加以具體形象的感染，使學(xué)生正確理解與把握體操練習(xí)中美的規(guī)律，提高審美意識與審美能力，激發(fā)創(chuàng)造美的激情與愿望，學(xué)生才能主動地、有意識地按照美的規(guī)律與要求去完成每一次練習(xí)，學(xué)生這種主動的、有意識的審美實踐與創(chuàng)美實踐就是完成優(yōu)美的、有節(jié)奏的韻律感的體操動作的必備條件。

2.3.1教師應(yīng)是教學(xué)中美的使者

教師要改變觀念，樹立體操教學(xué)過程就是創(chuàng)造美的過程的教育觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞美的能力，提高他們追求美、創(chuàng)造美的能力。［４］在體操教學(xué)過程中，教師起著非常重要的主導(dǎo)作用，教師將對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。首先教師要注意自身儀態(tài)和舉止，力求做到教態(tài)美、動作示范美，給學(xué)生樹立一個美的楷模。其次，體育教師在實施美育的教學(xué)過程中，需要具有較高的道德品質(zhì)和美學(xué)素養(yǎng)，才能在教學(xué)中更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生美的能力。因此，教師本人應(yīng)追求美，做美的使者。

2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的語言美

體操的教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多種多樣，師生始終處于互動中，教師要做到語言美，要對每個學(xué)生細(xì)心觀察，注意他們的言行，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生言語不文明、不規(guī)范時，就要及時糾正，使之引起足夠的重視，讓其認(rèn)識到自己怎樣才符合一個有知識、有文化的人才的要求。另一方面同學(xué)之間也需要語言美，例如體操實踐課中同學(xué)之間的鼓勵、關(guān)懷，從這個方面也可以說是培養(yǎng)學(xué)生之間語言的一種美。

2.3.3培養(yǎng)學(xué)生的形體美

在體操教學(xué)中，除了要使學(xué)生的審美能力得到提高，還要讓學(xué)生在練習(xí)中認(rèn)識到美的動作來源于一個健美的體魄。人體的美是一切美的前提，通過培養(yǎng)正確、優(yōu)美的姿態(tài)，身體各關(guān)節(jié)的靈活性和協(xié)調(diào)性，學(xué)生可以提高身體的控制能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.3.4培養(yǎng)學(xué)生的行為美

在上課期間，要求學(xué)生把準(zhǔn)備工作做好，場地的布置、器械的搬運要符合健康、衛(wèi)生和安全的要求，不能有摔、打、扔的現(xiàn)象，學(xué)生在做動作時要面向教師和其他同學(xué)舉手示意，結(jié)束動作要雙腳并攏站穩(wěn)，向教師和同學(xué)鞠躬，再離開場地，其他同學(xué)要有規(guī)矩地坐在旁邊的凳子上休息，并認(rèn)真觀看練習(xí)，從中找出優(yōu)、缺點，以便加以改正。上課時不穿便服，從而在服裝上表現(xiàn)出對體操美的認(rèn)識。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不端行為，要及時糾正，使學(xué)生意識到行為的美也是心靈美的表現(xiàn)形式。同時要求學(xué)生在練習(xí)中要發(fā)揚勇敢頑強、團結(jié)互助的精神，磨練意志，克服困難。

3.結(jié)論

綜上所述，體操教學(xué)的過程就是創(chuàng)造美的過程，體操美的特征主要體現(xiàn)在人的思想情感和審美意識在身體運動中的結(jié)合，體操與美育的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互作用的。在體操教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的語言、形體、行為三個方面實施美育，教師在實踐中要遵循美育的規(guī)律，敢于實踐，敢于創(chuàng)新。

參考文獻：

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