通過課堂評定來提高學生學習英語的自信心

摘 要： 如何正確地通過課堂評定活動，對學生的學習作出積極的評價，從而培養學生積極的心態，提高他們的自信心和進取心，保持學習的動機，使他們達到既定的學習目標，進而不斷追求新的目標，是教師應不斷關注并充分利用的一項活動。作為把英語當成外語來進行教學的英語教師，如何提高學生的自信心，培養他們的自我認同感和成就感就變得尤為重要。如何通過課堂評定來提高學生學習英語的自信心，理所當然地成為英語教師關注的對象。

關鍵詞： 課堂評定 評價 自信心 英語學習

課堂評定主要指教師通過收集學生在課堂中的信息，對學生的學習狀況進行判斷和決策，并制定出最適合學生發展的教學計劃的過程。

課堂評定的重要性表現在如下方面：1.它為師生調整和改進教學提供了充足的反饋信息。教師通過課堂評定的反饋了解教學效果；學生通過課堂評定，能明確自己對知識的掌握情況，這種反饋信息將重心放在課程和教學方面，促使師生對自己的教與學的活動進行反思，提高了教學活動的質量。2.課堂評定還是家長了解學生學習情況、學校鑒別學生學業成績的主要方式。通過把成績作為一個有效和重要的刺激物，可以促進學生的行為和學業進步。3.課堂評定和教學的關系，決定了評定教學過程的有效性。

課堂評定手段的運用是否得當，直接影響學校教學活動的有效性。恰當而巧妙地運用課堂評定，可以使學生的自信心提高，學習動機增強，更準確地反思自己的學習，更快更好地達到學習目的。反之，若課堂評定運用不當，會使學生的心理壓力過重，自信心降低，造成厭學、怕學乃至棄學的情況。

對中國學生來說，英語是一門外語，學生學習它沒有很迫切的直接動機。一般學生都只是把它看成一門將來發展必不可少的重要工具來學，這意味著，是否有足夠的自信，將決定他們能否長時間地維持一個極強的動機，而能否長時間地維持一個較強的動機，將直接決定他們英語學習的成敗。

中學生對自己的評價往往由多方面形成，如學生自己的特質及生長環境等，但更多是由他人的評價來影響他們對自己的評價。其中，他們對自己英語學習的評價，最大、最直接影響的就是英語教師在課堂上對學生的評價，而這一評價主要是通過英語教師的課堂評定來完成，因此，適當地利用課堂評定來提高學生學習英語的自信心變得尤為重要。

教師在做課堂評定時應注意如下幾點：

1.要對課堂評定有一個正確的認識，并讓學生與教師達成共識。首先，課堂評定的目的是為了更好地促進師生對教學活動的反思，并由此來共同探求更佳的學習途徑和方法。不要把課堂評定看作是一個強迫學生學習的工具與手段。因此，教和學是相互促進的。只有教師和學生雙方合作，才能達到滿意的效果。其次，課堂評定應是一個動態的過程，在這一過程中，師生雙方都在努力探求學習的途徑與方法，都在努力相互了解。課堂評價不應只是一個追求最后結果的教師的單方面的活動，或是由教師主宰的一個活動，而應是教師和學生共同探討和發現學習的最佳途徑的合力行為。

2.在教學評價中，既要有統一要求，更要承認學生的獨特性，尊重并保護他們這一維護自己獨特性的情感和權利。只有這樣，才能使他們有安全感、歸宿感、自我認同感和成就感。而具備所有這些特征的學生，無論他們的英語水平如何，都會充滿信心，積極參與課堂活動；把犯錯誤看作是學習過程中不可避免地會碰到的一個問題，犯了錯誤，會把其看作是給學習提供了一個改正、提高的機會，不會由于擔心犯錯誤而不敢發言和回答問題。有了這種認識，英語學習就會成為一個提升自我、實現自我價值的活動，英語學習的過程也就自然成為一個充滿挑戰、充滿機會的一個愉快的活動，英語學習便會取得成功。反之，若教師只是把評定的結果當成是評價性學習的目的，不尊重學生的個性，對相當一部分學生來說，學習將是單調的、令人壓抑的。他們會因害怕錯誤而不敢參加活動；因犯了錯誤而喪失信心；因喪失信心而低落、沮喪，乃至放棄學習。

3.課堂評定應注重多重能力的培養。作為英語教師，首先當然要幫助學生理解語言，了解自己，了解自己的認知特點，找到自己的優勢，找出自己的不足，并幫助他們不斷提高表達自己情感的能力，特別是要鼓勵他們不斷提高表示積極情感的能力。同時，英語教師還要利用自己學科的優勢，幫助學生形成理解他人、尊重他人、寬容和合作的意識，并通過師生共同的評定活動，學會與人交往的一些技巧，如學生如何表達對別人的情感，如何關注地傾聽別人聲音，如何耐心地等待并充分利用好表達自己的機會等多方面能力。

4.重視形成性評定在教學評定特別是課堂評定中的作用。形成性評定是指在教學過程中，通過由學生完成一系列與教學活動密切相關的測試，或由學生對自己的學習狀況進行自我評估，獲得一定的資料，說明學生在學習過程中達到教學目標的程度。它最大的特點是學生積極參與評定的過程，監控自己的學習過程并評價自己的學習成果，能夠讓學生在對自身的評定過程中全面公正地了解自己的優缺點和學習的特點。在評定過程中進行自我反饋和自我糾正，無疑也能使學生樹立學習的自信心，使其逐步發展成為具備有效的自我學習能力的自主學習者。

由此看來，正確利用課堂評定活動，提高學生的自信心，其結果不僅顯現在課內，而且顯現在課外；不僅顯現于當時，而且顯現于未來；不僅能成就他們的英語學習，而且能成就他們的人生輝煌。

總之，課堂評定是一個值得英語教師不斷關注、不斷思考的一個重要活動。作為一個英語教師，在長期的實踐和反思中探討和摸索通過課堂評定來提高學生學習英語的自信心，是其走向成熟與完善的必經之路。

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