關(guān)于時(shí)文閱讀材料真實(shí)性問題的探討

摘 要： 英語(yǔ)時(shí)文選讀課具有選料面寬、內(nèi)容新、綜合性強(qiáng)、實(shí)用等特點(diǎn)。問卷調(diào)查表明，該課程頗受學(xué)生歡迎，教材難度和閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵所在。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言，選擇合適的閱讀材料顯得尤為重要。本文通過對(duì)目前我國(guó)國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者選擇閱讀材料的狀況的分析，運(yùn)用可讀閱讀材料的真實(shí)性原則，初步得出選擇時(shí)文閱讀材料的基本原則。

關(guān)鍵詞： 時(shí)文閱讀 真實(shí)性 材料選擇

閱讀材料的選擇是英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵問題，時(shí)文閱讀是學(xué)生了解世界和社會(huì)的重要載體。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)文閱讀已成為社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，更是適應(yīng)了課程改革中“教育要以人為本”的要求。依據(jù)學(xué)生的具體情況，時(shí)文閱讀材料的選擇要遵循真實(shí)性原則，以求閱讀材料具有實(shí)用性、可讀性、靈活多樣性。

一、時(shí)文閱讀的特點(diǎn)

泛讀課中時(shí)文閱讀的添加是解決上述問題的有益探索。這里的時(shí)文閱讀是指適合英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀、內(nèi)容貼近學(xué)生生活的英文報(bào)刊，如21st Century，Shanghai Post，Beijing Review等。英文報(bào)刊是英語(yǔ)閱讀材料中難度較大的一類，其綜合性強(qiáng)，信息面廣，題材多樣，且要求詞匯量較大。學(xué)生在閱讀鮮活、時(shí)尚、語(yǔ)言地道、題材多樣、內(nèi)容豐富的時(shí)文材料的過程中，能夠感悟語(yǔ)用。恰當(dāng)?shù)乩糜⑽膱?bào)刊能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的，即“培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能用英語(yǔ)交流信息”。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)泛讀教學(xué)主要是圍繞課本展開的。課文內(nèi)容多為文藝小說、人物傳記、歷史故事、宗教傳說等，能夠在某種程度上擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，掌握閱讀技巧，提高閱讀技巧和理解能力。但我們還應(yīng)看到一些規(guī)定的教材并非為學(xué)生量身定做，有的內(nèi)容陳舊，缺乏實(shí)效性。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況添加適當(dāng)?shù)拈喿x材料，利用英文報(bào)刊進(jìn)行時(shí)文閱讀是關(guān)于一個(gè)不錯(cuò)的選擇。而時(shí)文閱讀材料真實(shí)性的探討會(huì)有助于將時(shí)文閱讀的教學(xué)實(shí)踐引向深入。

二、時(shí)文閱讀材料真實(shí)性的探討

1.什么是閱讀材料的真實(shí)性

閱讀材料真實(shí)性問題的討論始于20世紀(jì)70年代，其焦點(diǎn)主要是語(yǔ)言材料的真實(shí)性。Widdowson（1978：80）認(rèn)為材料的真實(shí)性與真實(shí)性材料是不同的概念。真實(shí)的材料是就材料本身而言；而材料的真實(shí)性是指材料與學(xué)習(xí)者之間的交互關(guān)系，它存在于學(xué)習(xí)者使用材料的過程中，是對(duì)材料的合理使用，對(duì)材料作出的恰當(dāng)反應(yīng)。Breen（1985：61）把真實(shí)性的概念加以擴(kuò)展和歸類，把真實(shí)性分為四大類：（1）篇章的真實(shí)性。（2）學(xué)習(xí)者對(duì)篇章詮釋的真實(shí)性。（3）語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)的真實(shí)性。（4）課堂語(yǔ)言的社會(huì)場(chǎng)景的真實(shí)性。而Lana Rings（1986）從多元的角度對(duì)其進(jìn)行了定義。她總結(jié)了真實(shí)性的幾大類：（1）材料的真實(shí)性。（2）材料的相關(guān)性。（3）語(yǔ)言的本族性。（4）內(nèi)容的真實(shí)性。（5）任務(wù)或目的的真實(shí)性。材料的真實(shí)性存在于學(xué)習(xí)者使用材料的過程中，真實(shí)性閱讀材料是就材料本身而言，它是材料真實(shí)性的基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上，才能談及材料的真實(shí)性及其它方面相關(guān)的真實(shí)性。

筆者認(rèn)為真實(shí)性材料以新聞媒體所占比重較大，如：報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)上的文章、廣告；電臺(tái)、電視臺(tái)的新聞、評(píng)論；電影、戲劇、歌曲等有關(guān)西方人文風(fēng)情的原版教材；英美人士的演講或講話錄音等。在選擇此類真實(shí)性材料時(shí)，建議注意材料的時(shí)效性，畢竟新聞材料以“新”為其主要特點(diǎn)，特別是在進(jìn)行時(shí)文閱讀的過程中，貼近學(xué)生生活的時(shí)時(shí)發(fā)生的新聞事件更容易引起他們的興趣和關(guān)注。另外還有實(shí)際應(yīng)用類的如商業(yè)信函、產(chǎn)品說明書、景點(diǎn)介紹、航班時(shí)刻表、餐館菜單等；這些材料源于生活中的具體情景，可以使語(yǔ)言材料生動(dòng)、有趣、實(shí)用而具有真實(shí)性，讓我們獲取相關(guān)知識(shí)的同時(shí)學(xué)到地道的語(yǔ)言。

2.真實(shí)性閱讀材料的重要性

傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)詞匯和語(yǔ)法的要求，人為編造的語(yǔ)言材料脫離現(xiàn)實(shí)生活，課文內(nèi)容多為文藝小說、人物傳記、歷史故事、宗教傳說等，能夠在某種程度上擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，掌握閱讀技巧，提高閱讀技巧和理解能力。但我們還應(yīng)看到一些規(guī)定的教材并非為學(xué)生量身定做，有的內(nèi)容陳舊缺乏實(shí)效性和交際性，無(wú)法吸引學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地去了解掌握。而真實(shí)的閱讀材料因其直接性，規(guī)范的用法和表達(dá)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了和日常生活緊密聯(lián)系的范例、話題，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了西方語(yǔ)言，還了解了西方的風(fēng)俗人情及思維方式，使學(xué)習(xí)的過程更加生動(dòng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更深刻，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這種渴望了解西方文化的內(nèi)在動(dòng)機(jī)將更有利于他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐。在語(yǔ)言教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)充分接觸真實(shí)性語(yǔ)言材料，這樣才能參與到真實(shí)的語(yǔ)言交流活動(dòng)中來(lái)。

3.真實(shí)性閱讀材料的選擇

語(yǔ)言作為載體和工具的功能，只有在學(xué)習(xí)者利用它去獲得信息的時(shí)候才能真正體驗(yàn)出其價(jià)值。學(xué)習(xí)者只有在這個(gè)時(shí)候才最具成就感，才樂于通過閱讀去獲得他們感興趣的、有價(jià)值的信息。考試中的閱讀材料最好來(lái)源于原版的報(bào)紙、雜志、期刊和小冊(cè)子，盡可能保證材料在交際情景、語(yǔ)篇類型、文體、語(yǔ)言等方面都具有真實(shí)性，從而通過考生對(duì)其的解讀，比較可靠地推測(cè)出考生的語(yǔ)言能力。報(bào)刊作為一種時(shí)事英語(yǔ)，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，在學(xué)習(xí)真實(shí)和生活真實(shí)之間搭起了一座橋梁。所以，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀作為一種新型的英語(yǔ)教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)和生活真實(shí)之間架起一座橋梁，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

基于以上的分析，在時(shí)文閱讀訓(xùn)練中，閱讀材料要有真實(shí)性、相關(guān)性和趣味性，同時(shí)閱讀材料的類型要有多樣性。但是真實(shí)性閱讀材料的選擇只是課堂教學(xué)的第一步。選擇了真實(shí)性閱讀材料，并不意味著就可以讓學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)，達(dá)到交際的最終目的。在具體的實(shí)施過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、客觀的教學(xué)條件，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)利用這些真實(shí)性閱讀材料，以期得到良好的教學(xué)效果。

本文為衡水學(xué)院2008年教育教學(xué)改革課題（jg2008018）