高職機(jī)械類專業(yè)液壓與氣壓傳動(dòng)課程改革的探索與實(shí)踐

摘要： 液壓與氣壓傳動(dòng)課程是高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課程。本文作者在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探討了用理實(shí)一體化的教學(xué)模式進(jìn)行液壓與氣壓傳動(dòng)課程改革，從而使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

關(guān)鍵詞： 液壓與氣壓技術(shù) 課程改革 能力的培養(yǎng)

近年來，隨著我國工業(yè)的快速發(fā)展，液壓與氣壓技術(shù)在工業(yè)設(shè)備上的應(yīng)用越來越廣泛，已普遍應(yīng)用在工程機(jī)械、軍工、汽車、輕紡、機(jī)床工業(yè)等工業(yè)設(shè)備上。作為五年制高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)校，開設(shè)液壓與氣壓課程不僅要讓學(xué)生學(xué)到必要的液壓與氣壓理論知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在工作中動(dòng)手解決問題的能力（如安裝、維護(hù)、調(diào)試、維修液壓和氣壓控制元件或控制設(shè)備等）。目前我國的高等職業(yè)教育仍然沿襲或者在很大程度上沒有擺脫以往的學(xué)科系統(tǒng)化課程的模式。雖然這種模式可以為學(xué)生提供較好的學(xué)科理論基礎(chǔ)，但其學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐的關(guān)系是間接的，有的甚至是脫節(jié)的。因此，在高職教育中采用這種教學(xué)模式，必然會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)的實(shí)際效果與市場需求之間的脫節(jié)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生“高智低能”的傾向，與當(dāng)今職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)指導(dǎo)思想相違背，因此高職院校在教學(xué)過程中必須進(jìn)行課程改革。

1.進(jìn)行市場調(diào)研，制定出適合于高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)

高等職業(yè)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定出本門課程的具體教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)完這門課程之后，學(xué)生應(yīng)該知道什么，知道到什么程度；應(yīng)該會(huì)做什么，會(huì)做到什么程度，以及如何評(píng)價(jià)這種程度。

要制定出適合機(jī)械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)液壓與氣壓傳動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，首先一定要進(jìn)行廣泛的市場調(diào)研。長三角地區(qū)為工業(yè)快速發(fā)展地區(qū)，機(jī)械類專業(yè)的畢業(yè)生主要從事各類制造業(yè)工作，有近80%的畢業(yè)生從事機(jī)械設(shè)備的加工、安裝和維修工作，在工作中經(jīng)常用到液壓與氣壓技術(shù)。在調(diào)研中了解到這些機(jī)械類的企業(yè)要求我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該既掌握一定的液壓與氣壓技術(shù)的基本知識(shí)（如能讀懂液壓與氣壓工作原理圖等），又必須具有一定的動(dòng)手能力（如會(huì)根據(jù)原理圖分析和判斷系統(tǒng)中出現(xiàn)常見故障的原因以及會(huì)排除這些故障等）。其次，我們在獲取企業(yè)要求信息的基礎(chǔ)上，會(huì)同企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定了適合機(jī)械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《液壓與氣壓傳動(dòng)》課的課程標(biāo)準(zhǔn)。它的主要特點(diǎn)是：（1）采用以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)。（2）突出理論知識(shí)的應(yīng)用，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有相關(guān)理論知識(shí)、相關(guān)實(shí)踐知識(shí)以及拓展知識(shí)等。（4）將職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.根據(jù)社會(huì)企業(yè)的需求，積極編寫校本教材

目前，高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)校《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的教學(xué)采用國家統(tǒng)編的高等職業(yè)技術(shù)教育通用教材，教材中缺乏地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的鮮活內(nèi)容，理論知識(shí)過于“學(xué)院化”，給學(xué)生以“遠(yuǎn)距離”、“高層次”的“瞭望”感覺。因此，根據(jù)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的校本教材作為國家統(tǒng)編教材的補(bǔ)充，可以凸顯本門課程的職業(yè)教育特點(diǎn)，使課程教學(xué)更具時(shí)代感和實(shí)效性。

機(jī)械類專業(yè)《液壓與氣壓傳動(dòng)》校本教材的特色：

（1）堅(jiān)持以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，基于本課程在機(jī)械類專業(yè)知識(shí)、能力構(gòu)筑中的位置及這門技術(shù)的特點(diǎn)，突出應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分注意“教、學(xué)、做”三結(jié)合。

（2）符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和接受能力，符合由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。從元件的作用、原理及應(yīng)用到基本回路的分析，最后到具體實(shí)際生產(chǎn)中的復(fù)雜系統(tǒng)的分析與應(yīng)用。

（3）采用項(xiàng)目編寫的方式展開，每個(gè)項(xiàng)目有任務(wù)引領(lǐng)，明確任務(wù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出要學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)、操作知識(shí)和技能，使教師授課目的和學(xué)生對每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目的都非常明確。

（4）理論聯(lián)系實(shí)際，在講完理論課后要求學(xué)生根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目自己動(dòng)手安裝、調(diào)試各系統(tǒng)。

3.采取理論實(shí)際一體化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力

我們在制定的《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材的基礎(chǔ)上，對機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了課改實(shí)踐。

（1）建好與企業(yè)接軌的實(shí)訓(xùn)場地，營造逼真的教學(xué)場地和企業(yè)文化氛圍。在實(shí)訓(xùn)室可以實(shí)現(xiàn)液壓動(dòng)力元件、控制元件的拆裝分析；能實(shí)現(xiàn)液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和常見故障的判斷與解決等；能模擬出如使三峽閘門上下運(yùn)動(dòng)的液壓控制技術(shù)、使公交車門的開關(guān)動(dòng)作的氣動(dòng)控制技術(shù)等。

（2）在教學(xué)中舉出大量的液壓與氣壓技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)設(shè)備中的例子，如學(xué)生經(jīng)常看見的各種液壓控制的挖掘機(jī)、壓路機(jī)、液壓吊車；數(shù)控車床中液壓控制卡盤的夾緊和松開裝置；加工中心換刀裝置的氣動(dòng)控制等。學(xué)生通過這些實(shí)例知道液壓與氣壓技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)中的應(yīng)用，從而能對學(xué)習(xí)《液壓與氣壓傳動(dòng)》產(chǎn)生興趣，并在以后的學(xué)習(xí)中能主動(dòng)、認(rèn)真地去學(xué)。

（3）在教學(xué)中以液壓與氣壓傳動(dòng)基礎(chǔ)理論為主線，以液壓與氣壓元件的應(yīng)用為重點(diǎn)，以液壓與氣壓基本回路為核心。通過多個(gè)項(xiàng)目的引領(lǐng)（如簡化平面磨床液壓系統(tǒng)、公交車門開關(guān)的氣動(dòng)系統(tǒng)等），使學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)系統(tǒng)原理圖選擇元件組成系統(tǒng)、如何調(diào)節(jié)各元件使系統(tǒng)正常工作、如何分析系統(tǒng)故障產(chǎn)生的原因及如何排除故障等。

（4）改革考試方法，突破單一的理論知識(shí)考核和傳統(tǒng)的閉卷考試方式，注重綜合能力和工程素質(zhì)的考核，將平時(shí)考核與實(shí)踐操作考核結(jié)合，鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（5）把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，教師采用行之有效的教學(xué)方法，注重發(fā)展學(xué)生的思維、應(yīng)用能力，切實(shí)提高機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力及素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的新型高技能人才。

4.采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式的成效

（1）促進(jìn)了新的課程體系建設(shè)。打破了學(xué)科型教學(xué)體系，建立了以職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，培養(yǎng)出與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的、具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能的新素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才。

（2）促進(jìn)了雙師型隊(duì)伍建設(shè)。課程改革要求教師必須具備較高的職業(yè)素質(zhì)，既有深厚的理論功底，又具有較強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用和動(dòng)手能力。

（3）促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。把注重于理論知識(shí)的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R(shí)的應(yīng)用。

（4）促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。我校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生在人才市場能很好地和液壓產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的招聘人員進(jìn)行交流，企業(yè)招聘人員對應(yīng)聘學(xué)生所掌握的液壓與氣壓知識(shí)和能力感到非常滿意。

新型的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)模式，初顯了現(xiàn)代職業(yè)教育特色，教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性有了較大的提高。但在今后的教學(xué)中我們?nèi)孕璨粩嗵剿鳌⒉粩嗤晟疲选兑簤号c氣壓傳動(dòng)》這門課程與學(xué)生能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系，培養(yǎng)出社會(huì)需要的適用性人才。