關于高校國防生人生觀教育的思考

摘要： 國防生既是大學生，又是軍隊依托普通高等院校培養的后備軍官，肩負著崇高的歷史使命，是國防和軍隊現代化建設的生力軍。培養高素質的國防生需要多方面的努力，其中最重要的是要切實加強對國防生的人生觀教育。本文基于高校國防生人生觀現狀的分析，探討了國防生人生觀教育的具體內容和途徑。

關鍵詞： 高校 國防生 人生觀

一、高校國防生人生觀的現狀

1.有高漲的愛國熱情，但無私奉獻的精神弱化。

國防生們普遍關心國家的前途、命運，關心國家的改革、發展和穩定，維護國家的名譽和利益。絕大多數國防生把“臺灣問題”、部隊的現代化建設、經濟發展與社會安定團結作為最關注的問題。雖然國防生的愛國熱情極高，但他們無私奉獻的精神弱化、獻身國防的思想樹立得不牢。在當代國防生中不乏這樣的人，他們缺少武器裝備事業興則我興、武器裝備事業衰則我衰的責任感、使命感，認識不到武器裝備建設的重要性、緊迫性；認為在部隊與地方都是為了工作，沒有投身軍營的光榮感、自豪感；不能正確對待奉獻，沒有認清每個人所從事的工作不同，能力有大有小，但只要為社會盡職盡責、盡其所能，其人生價值就是崇高的；受一些社會不良風氣影響，注重生活享受，怕吃苦、怕受罪，忘記了艱苦奮斗的優良作風，畢業時不愿分配到艱苦地區，更有甚者在畢業之前毀約，違背自己當初對祖國、對部隊的承諾。

2.有迫切的成才愿望，但功利性的色彩濃厚。

絕大多數國防生從小就崇拜部隊，崇尚軍人職業，把軍營視為圓夢成才的舞臺。他們在校期間努力學習科學文化知識，并利用軍政訓練磨練自己的意志，培養良好的作風和生活習慣，追求完美人生和高尚人格，具有強烈的自我成才愿望，渴望成為綠色軍營的佼佼者。但與此同時，由于受市場經濟等因素的影響，一些人的成才意愿及最終的努力實現被打上了某種功利色彩的烙印，他們覺得付出應有回報，這樣才能獲得心理上的安慰與平衡。他們有的迫于當前社會就業壓力，把學校當作自己學技術、拿文憑的公費大學，“曲線就業”的跳板，為日后脫下軍裝馳騁市場做準備；有的想到部隊體驗生活、豐富自己的人生，把部隊當作“鍍金”的工廠，為今后到地方工作打下良好的基礎；有的把成就定格為高職稱、高學歷、高成果，只愿意干容易出成績的工作；不能正確對待名利，正確對待個人的前途，不能自覺地把個人前途命運與人民的前途命運結合起來。

3.有強烈的民主意識，但軍人的紀律性觀念淡化。

國防生民主意識強烈，渴望在公平、公正的氛圍中發揮自己的才智，希望領導和教師尊重他們的意見和建議，關心他們政治上的進步，對他們的業務水平和成績給予應有的評價和榮譽，要求實事求是地論功行賞，不搞平均主義。但國防生們普遍缺少部隊民主生活的實踐，在思維方式、行為習慣和作風養成方面有一些與軍營生活不相容之處：有的把嚴格管理視為“以官壓人”，把必要的規章制度視為“條條框框”，不能自覺執行；有的解決矛盾時習慣于到高校規則里尋答案，思考問題時偏重于到校園價值體系中找支點；有的在處理與教師、同學的關系時比較刻板固執，沿用“事不關己，高高掛起”的行事原則；有的紀律意識、集體觀念比較差，隨心所欲、我行我素的現象時有發生，不明白為什么總是強調“服從、服從、再服從”。沒有規矩，不成方圓。尤其對于未來擔負著特殊任務的國防生來說，沒有鐵的紀律是萬萬不行的。

二、高校國防生人生觀教育的內容

1.“精忠報國”的人生價值教育。

首先，對國防生進行愛國教育。愛國主義精神是增強國防觀念的基石。在當代，對國防生進行愛國主義教育，就要教育他們堅持愛國與愛黨、愛人民、愛社會主義制度的統一；教育他們努力擁護和支持改革，以振興中華為己任，積極為社會主義現代化建設貢獻力量；教育他們對黨忠誠，自覺貫徹黨的基本理論、基本路線和基本綱領，維護黨中央、中央軍委的領導權威；教育他們要全心全意為人民服務，始終保持軍民魚水深情，忠實履行憲法賦予的神圣職責，維護民族團結和祖國統一，誓死捍衛國家主權、安全和統一。

其次，對國防生進行報國教育。強烈的民族責任感和獻身精神是愛國主義的核心，愛國主義歸根到底落實在為民族的興盛、國家的富強而努力奮斗、勇于獻身上。這種責任感體現在國防生身上則表現為“精忠報國”。愛國奉獻、忠誠報國、祖國利益高于一切的堅定信念，這既是國防生斗志的力量源泉，又是國防生斗志的標志。一名國防生，有了赤誠的愛國之情、堅定的報國之志，才能具有獻身國防、建功立業的自覺行動，才能具有馳騁疆場、英勇殺敵的不竭動力，才能具有不怕犧牲、視死如歸的精神境界。當代國防生精忠報國，要把“忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國和忠于軍隊”結合起來，努力為國家利益、軍隊集體利益而奮斗。

2.“舍生取義”的人生態度教育。

“舍生取義”的人生態度在當代國防生身上應表現為：首先，對國防生進行奉獻觀教育。要教育他們淡泊明志，把個人的前途融入到國家前途之中，要求他們在行動中講求無私奉獻，堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅持個人利益服從國家、民族的根本利益，自覺體諒國家困難，弘揚無私奉獻精神，堅決抵制和反對個人至上的個人主義思想。

其次，對國防生進行苦樂觀教育。軍人是與艱苦相伴的。作為國防生，要經得起痛苦和困難的磨練，經得起挫折和失敗的考驗。一方面，要樹立以苦為榮、以苦為樂的思想；另一方面，要有在挫折和失敗面前百折不撓的勇氣，學會把逆境的壓力和痛苦變成自己的財富，在挫折中自覺磨練自己、激勵自己，努力使自己成為生活和事業上的強者。

再次，對國防生進行生死觀教育。“革命不怕死，怕死不革命”，“人在陣地在，誓與陣地共存亡”的勇敢精神激勵多少軍人沖鋒陷陣，視死如歸。當代軍人發揚革命英雄主義，必須弘揚鄧小平倡導的“革命和拼命精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，大公無私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義、排除萬難去爭取勝利的精神”，努力把勇敢與正義、智慧結合起來，做到“以義率勇”、“以智役勇”。

3.“居安思危”的人生意識教育。

首先，對國防生進行憂患意識教育。強烈的憂患意識是增強國防觀念的前提。對國防生進行憂患意識教育，就要將培養科學文化素養同培養軍事素質、軍人作風、軍人修養結合起來，同學習軍事科技知識、武器裝備技術性能和現代戰爭的特點規律結合起來；把學習研究國際形勢和周邊環境作為一項重要內容，深刻認識我國面臨的各種危機和挑戰，養成關心國家大事、關心國防建設和愛軍習武的良好習慣。這種憂患意識來自對國家、民族的摯愛，應成為一種清醒的自覺理念支配著國防生的行為。

其次，對國防生進行神圣使命感教育。人類跨入21世紀的大門，國家和軍隊的現代化建設進入了一個新的重要發展時期。在新形勢和新時代，我軍面臨著兩個歷史性課題：一個是在復雜的國際環境中，我軍能不能跟上世界軍事發展的趨勢，打贏未來可能發生的高技術戰爭；一個是在社會主義市場經濟和對外開放條件下，我軍能不能保持人民軍隊的性質、本色和作風，始終成為黨絕對領導下的軍隊。根據這兩個歷史性課題，要把使命感教育放在重要的位置，對國防生進行神圣使命感教育。

三、高校國防生人生觀教育的途徑

1.努力營造國防生人生觀教育的校園文化環境。

加強高校文化環境建設，改善育人環境，優化校園小氣候，這是開展國防生人生觀教育的有效對策。高校要充分發揮學報、校報、校有線電視臺、廣播臺、宣傳欄、閱報欄、黨校、團校的作用，以正確的輿論占領學校的思想文化陣地；要充分依托“兩課”主陣地、主渠道，使國防生接受系統的馬克思主義基本理論和科學的世界觀、正確的人生觀教育；要特別重視對國防生的形勢政策教育，使國防生通過對當前國內外一些重大問題的基本了解，增強他們的責任感、使命感和刻苦學習服務國家的自覺性。針對高校國防生未來服務部隊的特殊性，在校園文化建設中應適當突出軍事特色和國防教育，促進國防生牢固樹立軍魂意識。高校可以舉辦一系列國防教育活動，開辦講座或與部隊聯誼；等等。總之，一切有利于國防生人生觀教育的校園文化環境建設都要加強。

2.充分發揮學校黨團組織、德育工作者的教育作用。

首先，發揮黨團組織的積極作用。為提高國防生思想政治覺悟，使其樹立正確的人生觀，必須發揮黨的政治優勢和組織優勢，發揮共青團和學生組織的作用。（1）加強高校基層黨團組織建設。黨團組織要積極關心要求進步的國防生，鼓勵他們樹立遠大理想，努力學習，積極工作，以身作則，早日加入黨團組織。此外，學校黨團組織還應積極組織國防生參加社會實踐，讓他們在實踐中經受鍛煉，受到好的感染和熏陶，加深對改革開放大好形勢的認識，提高其明辨是非的能力和自我教育的能力，促使他們關心國家大事，增強社會責任感。（2）要積極發揮共青團和學生組織作用。高校團組織要把加強國防生人生觀教育工作擺在突出位置，充分發揮在教育、團結和聯系方面的優勢，竭誠為國防生的成長成才服務；要全面實施國防生素質拓展計劃，組織開展豐富多彩的人生觀教育活動；要加強對優秀團員的培養，認真做好推薦優秀共青團員入黨工作；要堅持黨建帶團建，把加強團的建設作為高等學校黨建的重要任務。（3）充分發揮各級學生組織的積極作用。高等學校學生會、研究生會是黨領導下的大學生群眾組織，是加強和改進國防生人生觀教育的重要依靠力量。學生會要自覺接受黨的領導，在共青團指導下，針對國防生特點，開展生動有趣的人生觀教育活動，把廣大國防生緊密團結在黨的周圍，在國防生人生觀教育中更好地發揮橋梁和紐帶作用。

其次，發揮德育工作者的引導作用。高等院校要培養國防生良好的人生觀，不僅要有合理的管理機構，嚴密有效的規章制度，規范系統的運行程序，更要有一支精明能干的、富有開拓精神的德育工作者隊伍。德育工作隊伍的質量，直接關系到德育工作的成效，關系到人生觀教育的整體效果。

3.認真重視國防生的軍政訓練。

軍政訓練是國防生成長為合格的部隊后備人才的重要一步，必須重視在軍政訓練的過程中對國防生進行人生觀教育，使他們樹立堅定的社會主義理想信念，具備獻身國防、聽黨指揮、英勇頑強的軍魂意識。在大學四年里，我們要把握教育的層次性，根據國防生的成長規律和心理特征，第一年主要抓好國防生生涯的奠基教育，著重明確為什么選擇當國防生，通過軍裝發放儀式、《國防生守則》的學習，樹立軍人意識，上好國防生第一課；第二年主要做好立德成材的導向，通過開展講座、演講及各類活動，錘煉國防生忠于黨、忠于祖國的品格及愛軍精武的品格；第三年主要抓好合格軍官的定型教育，努力將國防生培養成“技術指揮合一”的后備軍官；第四年主要抓好讓國防生正確認識和處理理想與現實的關系，正確認識人生道路上的困難和挫折，做好吃苦耐勞的思想準備，用堅定的意志和頑強的毅力戰勝困難與挫折。

4.大力開展豐富多彩的社會實踐活動。

國防生的社會實踐活動作為大學課堂的延伸和國防生接觸社會與了解社會的主要途徑，對國防生樹立正確的人生觀具有非常重要的意義。充分利用社會實踐的有效作用推進對國防生的人生觀教育，可以從以下兩個方面著手：（1）社會實踐方面：引導國防生深入開展社會調查，幫助他們正確認識社會問題和現象，增強社會責任感；引導國防生參加生產勞動，培養國防生的勞動觀念和職業道德，大力倡導國防生參加志愿服務等公益活動，激發國防生參與社會服務的熱情，引導國防生運用所學知識和技能服務人民，奉獻社會；充分利用愛國主義教育基地，大力開展革命傳統教育，有計劃地組織國防生到革命紀念地、經濟社會發展成效顯著的地方參觀學習，了解中國革命、建設和改革開放的歷史與成就，增強國防生對黨的感情、對中國特色社會主義的熱愛，激發他們全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的責任感和使命感。（2）教學實踐方面：大力倡導科技文化創新活動，鼓勵國防生積極參加科技競賽、數學建模、電子設計大賽等活動，引導國防生在實踐中積極參與技術改良、工藝革新，提高國防生的科學素養，培養他們崇尚求真務實、開拓創新的科學品質和團結協作的團隊精神。總之，學校要經常組織一些帶有“軍味”、“兵味”的社會實踐活動，如模擬行軍拉練活動、軍歌歌詠比賽、軍事大比武等，讓豐富多彩的社會實踐活動成為學校的一道亮麗的風景線。

5.著力引導國防生提高自我教育的能力。

在國防生的成長歷程中，內因是最根本的，外因必須要通過內因起作用。教育這個概念在廣義上就是對集體的教育與對個人的教育的統一，而在對個人的教育中自我教育則是起主導作用的方法之一。在采取種種措施從外部促進對國防生人生觀教育的同時，必須著力引導國防生提高自我教育的能力，喚醒國防生的主體意識，激發國防生的主體熱情，調動國防生的主體積極性，啟發國防生的理性自覺，提高國防生獨立判斷、獨立思考、獨立選擇的能力，使國防生成為自己思想和行為的主人。

參考文獻：

［1］鄭傳璞，姚林.改進思想政治教育培養高素質新型軍事人才［J］.海軍院校教育，2004，(4).

［2］王昌滾，曹新高.在化解突出矛盾中增強思想政治的實效性［J］.軍隊政工理論研究，2003，(1).