論政治課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性的作用。高中階段（含職業(yè)高中，下同）是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵時期，新課程改革賦予這個階段鮮明的教育教學(xué)目標(biāo)。我國一直以來重視思想道德教育與建設(shè)，但是傳統(tǒng)的思想政治課程并沒有很好地實現(xiàn)它所應(yīng)該達(dá)到的理想要求。高中政治課程既是現(xiàn)行高考制度重要的考試內(nèi)容，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家公民的基本政治素養(yǎng)和提高全民思想道德素質(zhì)的重任。怎樣培養(yǎng)時代要求的人才？這就要求我們第一線的教育工作者在教育教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新。筆者在此從教學(xué)模式方面論述高中政治課堂的創(chuàng)新。

一、探究高中政治課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的背景

高中政治課有其獨特的愛國主義、世界觀、價值觀培養(yǎng)和公民參與社會政治生活意識培養(yǎng)的要求。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)模式是“以教師為主體，以書本為中心，以課堂傳授知識為中心”，思想政治課變成了“劃劃課本、做做練習(xí)、背背答案”，學(xué)生對“國事”、“天下事”和“身邊事”缺乏積極、主動的關(guān)注；“照本宣科”、“教而不化”的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的個體經(jīng)驗，忽視了學(xué)生的獨立思維方式和創(chuàng)新能力，忽視了學(xué)生的實踐源泉……

二、高中政治課堂教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)該遵循的原則

教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實踐的綜合體，總有一定的教育理論主張、理論傾向和理論依據(jù)作為支撐。它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，影響著教學(xué)效率和質(zhì)量，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成。教學(xué)模式使用成功的關(guān)鍵在于教師對構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的組成要素的合理組合。它應(yīng)該遵循以下的原則：

1.科學(xué)性原則

科學(xué)性原則要求我們的組織教學(xué)過程中有一定的科學(xué)理論作為指導(dǎo)，按客觀規(guī)律辦事，認(rèn)真分析教育者、受教育者和教育教學(xué)資源的實際情況，正確處理好三對關(guān)系：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段的關(guān)系、理論與實際的關(guān)系、教師和學(xué)生的關(guān)系。

2.有效性原則

采用什么樣的教學(xué)模式必須充分考慮我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)資源的實際條件，以及學(xué)生的實際的需要和接受能力，選擇最有利于學(xué)生成長的有效可行的模式，使學(xué)生更好更快地掌握一定的政治基本知識和技能，形成良好的思想道德素質(zhì)。

3.目的性原則

教學(xué)模式應(yīng)該為教學(xué)目的服務(wù)。在政治教學(xué)模式的選擇和該模式的組成要素中，教師必須充分考慮每一個環(huán)節(jié)與教學(xué)目的的關(guān)系，一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

4.創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新性原則也稱開放性原則或發(fā)展性原則。高中政治教學(xué)模式需要在遵循科學(xué)性、有效性和目的性原則的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，并在創(chuàng)新模式的潛移默化作用下培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

三、高中政治課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的探索與嘗試

高中政治新課程分必修4個模塊和選修6個模塊，知識內(nèi)容與生活密切相連，在充分分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、學(xué)生實際等基礎(chǔ)上，應(yīng)該采用最佳的教學(xué)模式，以實現(xiàn)不同的教育教學(xué)目標(biāo)。下面結(jié)合新課程改革以來將近兩年的高中政治的課堂實踐探索和觀察談?wù)劷虒W(xué)模式的創(chuàng)新形式。

1.“研究學(xué)習(xí)”拓展性教學(xué)模式

“研究學(xué)習(xí)”就是打破傳統(tǒng)課堂模式，把教學(xué)主要放于課堂外，我們稱其為拓展性教學(xué)模式。它要求教師根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)確定研究專題，然后由學(xué)生自主參與社會調(diào)查，搜集有效信息資源，再通過學(xué)生自己建構(gòu)專題性知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成自己的研究成果。這種模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與實踐、協(xié)調(diào)合作校內(nèi)外、課內(nèi)外學(xué)科間的交互作用。教師引導(dǎo)學(xué)生以高度的責(zé)任感關(guān)注社會，關(guān)心國家和人類的命運，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感；在研究的過程中學(xué)生充分利用課余時間，課堂內(nèi)充分討論。在此過程中學(xué)生拓展了知識，增強(qiáng)了觀察分析能力、篩選信息的能力、分辨是非的能力和團(tuán)結(jié)合作的意識。

2.“時事論壇”批判思維教學(xué)模式

高中政治課的教育教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生“具有社會責(zé)任感；努力為人民服務(wù)”的國家意識和社會責(zé)任感。通過“時事論壇”，讓學(xué)生關(guān)注“家事”、“國事”、“天下事”，培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力，正確認(rèn)識社會現(xiàn)象。如開展“從WTO第六次部長會議看處理國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”論壇，讓學(xué)生對各國的策略和要求進(jìn)行分析，批判地認(rèn)識各種言論現(xiàn)象背后本質(zhì)；通過“用第三只眼看本市一名中學(xué)教師自殺事件”論壇形式分析“價值判斷與價值選擇”等?！皶r事論壇”材料新鮮真實，與課本知識相關(guān)，在新課程改革近兩年來的教學(xué)實踐中表明，學(xué)生比較喜歡這種教學(xué)模式。在論壇開展的過程中學(xué)生始終保持昂揚的精神和極大的興趣，并科學(xué)合理地接受相關(guān)政治基本知識，也培養(yǎng)了他們正確認(rèn)識事物的能力。

3.“模擬”實踐性教學(xué)模式

高中政治突出培養(yǎng)學(xué)生參與政治生活的意識和能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，在教學(xué)實踐中我們嘗試用“模擬”實踐性教學(xué)模式，讓學(xué)生“模擬”參與政治生活，幫助學(xué)生在了解政治生活的同時掌握參與政治生活的一定基本技巧。如在講“民主決策：作出最佳的選擇”時，我們選擇當(dāng)時某些地方出現(xiàn)“油荒”，一些部門提出“提高出租車起步價”的方案，由學(xué)生扮演不同的角色模擬聽證會。通過“模擬”實踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生更好地理解了民主政治建設(shè)對社會國家發(fā)展的積極意義，通過角色的扮演，讓學(xué)生更好地掌握了參與政治生活的基本技巧。

4.“自編自答”編題練習(xí)教學(xué)模式

高中政治課程改革并沒有取消考試評價的制度，但我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不會做題。原因是從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生做的習(xí)題都有一個明確的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。學(xué)生不會從多方位、多視角思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。這種盲目相信“標(biāo)準(zhǔn)答案”的做法嚴(yán)重約束了學(xué)生的開放式思維，扼殺了他們獨立思維的精神。我們必須幫助學(xué)生消除依賴“標(biāo)準(zhǔn)答案”的被動心態(tài)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。因此在復(fù)習(xí)課方面我嘗試用“自編自答”編題練習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生自己整理知識，分析知識點，充分利用平時積累的時政資料，自己編寫練習(xí)題，自己完成答案，或小組討論得出答案，或同桌交換練習(xí)得出答案。通過編題可以增強(qiáng)學(xué)生分析材料的能力，通過自己做答案可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和大膽創(chuàng)新的精神。

“教無定法”，不僅是指為達(dá)到教育教學(xué)目的可以因地制宜、因人而異采用不同的教育教學(xué)方法，而且是指隨著社會不斷發(fā)展，教育改革也不會停止它的腳步。教育教學(xué)的內(nèi)容不斷積累更新，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的教學(xué)模式也需要所有的教育工作者在實踐中不斷更新教育教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和教育教學(xué)目標(biāo)，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式。