評析高三政治復(fù)習(xí)策略

摘要： 隨著江蘇高考改革的深入，高三政治復(fù)習(xí)要取得好的效果，必須謀劃策略、改變方法。為此，我校實(shí)行了“點(diǎn)線成面，構(gòu)建立體知識網(wǎng)絡(luò)”的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)法，建構(gòu)了“先學(xué)、后講、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，貫穿“夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合，時(shí)政熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識相結(jié)合”的兩條復(fù)習(xí)主線，在教學(xué)實(shí)踐中取得了理想的成績。

關(guān)鍵詞： 復(fù)習(xí)策略 知識網(wǎng)絡(luò) 課堂模式 注意問題

2009年江蘇高考是新課標(biāo)改革以來將要進(jìn)行的第二次考試，它是檢驗(yàn)教學(xué)改革成功與否的一個(gè)重要尺度，也是對中學(xué)教學(xué)的又一次挑戰(zhàn)。面對高考的新形勢，我們高三政治教師要瞄準(zhǔn)目標(biāo)、謀劃策略、改變方法，以取得好的復(fù)習(xí)效果。現(xiàn)將我校的復(fù)習(xí)策略作具體介紹：

一、點(diǎn)線成面，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

由于高考命題由“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”，即所謂“題在書外，理在書中”，使得考生必須重視基礎(chǔ)知識。知識是能力的載體，沒有扎實(shí)的基本功，能力就成了無源之水，無本之木。這就意味著誰丟掉基礎(chǔ)知識，誰就會丟掉高考。最基礎(chǔ)的知識最具有生命力，最基礎(chǔ)的知識最具有遷移力。所以，學(xué)生必須牢記基礎(chǔ)知識，重視對其歸納、整理，注意點(diǎn)線面結(jié)合，自主構(gòu)建知識體系。

1.點(diǎn)——對考點(diǎn)的把握、落實(shí)。

所謂“點(diǎn)”即知識點(diǎn)，指的是基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。高考試題再精巧多變，也不會離開對知識點(diǎn)的把握和分析，所以在復(fù)習(xí)中回歸課本就顯得尤為重要。復(fù)習(xí)過程要全面落實(shí)考試說明中規(guī)定的知識點(diǎn)，不可隨意取舍。

對知識點(diǎn)的掌握要精，要透，要爛熟于胸，隨“點(diǎn)”隨到，不能浮于水面，蜻蜓點(diǎn)水，或含含糊糊，表述不清。要經(jīng)常對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、對比，找出它們的異同點(diǎn)，區(qū)分一些容易混淆的概念，如主次矛盾和矛盾的主次方面，國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用和公有制的主體地位等概念需要區(qū)分清楚。

2.線——知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

所謂線即知識線，是把各知識點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)一起所形成的基本線索。通過知識線，可以弄清前后知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，更好地理解、掌握同類問題的知識點(diǎn)，能夠讓學(xué)生對知識點(diǎn)舉一反三、融會貫通、靈活運(yùn)用。如哲學(xué)中聯(lián)系、發(fā)展、矛盾三者之間的聯(lián)系是：聯(lián)系構(gòu)成發(fā)展，聯(lián)系的內(nèi)容是矛盾，矛盾又是事物發(fā)展的動(dòng)力，這樣的內(nèi)容需要讓學(xué)生理解。

3.面——知識點(diǎn)的向外輻射。

所謂面，就是知識面，是由許許多多的知識點(diǎn)向外輻射，和知識線有機(jī)聯(lián)系而形成的整體。

知識面的形成，關(guān)鍵是要“寬”。從縱向來看，要尋找知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)要“上引下聯(lián)、左顧右盼”，達(dá)到由點(diǎn)到線，進(jìn)而構(gòu)成知識面的復(fù)習(xí)效果。如哲學(xué)中，由“一切從實(shí)際出發(fā)”的知識點(diǎn)聯(lián)想到“尊重規(guī)律，利用客觀條件”“具體問題具體分析”等知識。從橫向上看，要注重學(xué)科內(nèi)綜合，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等知識相互滲透、相互結(jié)合，如復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中的“國家的宏觀調(diào)控”時(shí)，可與政治生活“國家職能”聯(lián)系起來，從而互動(dòng)強(qiáng)化，既拓寬思維，又提高復(fù)習(xí)效率。

二、貫徹兩個(gè)結(jié)合

“兩個(gè)結(jié)合”是夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合，時(shí)政熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識相結(jié)合。這兩個(gè)結(jié)合貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程始終，且在不同階段，有主次之分，才能在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧，取得整體復(fù)習(xí)的最優(yōu)化。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合。

在第一輪復(fù)習(xí)中，要以夯實(shí)基礎(chǔ)和提高能力為主。夯實(shí)基礎(chǔ)、砸牢知識點(diǎn)是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，沒有知識就沒有能力。提高能力則是理解和運(yùn)用知識的升華和目的，也是應(yīng)用知識的體現(xiàn)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生重視教材知識的學(xué)習(xí)，以本為本，以綱為綱，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，無論考查哪一知識點(diǎn)，都能運(yùn)用自如、無一遺漏。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注意提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，輔以典型高考題和綜合探究題的訓(xùn)練，要老題新做、熟題生做，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，樹立開放、民主、答案多元的觀念，辯證地看待學(xué)生的各種答案，培養(yǎng)和提高發(fā)散性思維和自主滲透能力，克服政治課教學(xué)中的死記硬背、死灌教材的弊端，注意遷移運(yùn)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生學(xué)以致用的品質(zhì)。

2.時(shí)政熱點(diǎn)和基礎(chǔ)知識相結(jié)合。

政治高考題以能力立意為主，以學(xué)科主干知識為考查主體，以熱點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的問題為中心，使試題根植于現(xiàn)實(shí)生活中，有明顯的時(shí)代特征。為此，學(xué)生要關(guān)注國內(nèi)外的重大事件，關(guān)注具有時(shí)代特點(diǎn)和江蘇特色的經(jīng)濟(jì)、政治、社會發(fā)展?fàn)顩r，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視現(xiàn)實(shí)與政治的聯(lián)系，抓住時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)知識的交匯點(diǎn)，突出基本原理和基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用。

三、提高課堂的實(shí)效性

課堂是我們政治復(fù)習(xí)的主陣地，課堂四十五分鐘是學(xué)生復(fù)習(xí)知識、提高能力的黃金時(shí)間，其效果是課后一小時(shí)也不能比的。要達(dá)到復(fù)習(xí)效果的最優(yōu)化，課堂教學(xué)必須進(jìn)行改革，構(gòu)建和諧、探究式的課堂，多采用探究、討論的方法，把“讀、問、議、講、練”有機(jī)結(jié)合。為此，我校構(gòu)建了“先學(xué)、后講、當(dāng)堂訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式。

1.先學(xué)。

“先學(xué)”，即先復(fù)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識，針對考試說明的考點(diǎn)，逐一落實(shí)，不遺漏任何知識要點(diǎn)。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、落實(shí)是提高學(xué)生的能力的基礎(chǔ)、前提，因此，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激活學(xué)生思維，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，達(dá)到記憶的最佳效果。

2.后講。

“后講”是指在學(xué)生已復(fù)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，老師講解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識內(nèi)在聯(lián)結(jié)的交匯點(diǎn)，這些內(nèi)容是學(xué)生難以理解消化的。需要老師適時(shí)、適度地加以講解、點(diǎn)撥，以讓學(xué)生理解、掌握、并能運(yùn)用。老師在講解時(shí)，必須精講，發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能面面俱到，不能包辦分析，不能灌輸結(jié)論，而是應(yīng)指出具體問題，幫學(xué)生理清思路，總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的真本領(lǐng)，做到授之以漁。

3.當(dāng)堂訓(xùn)練。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力的有效途徑，訓(xùn)練的題目一定要結(jié)合本課考點(diǎn)，精選高考題或模擬題，講練結(jié)合。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生能掌握這類題的解題方法，做到舉一反三、觸類旁通。

在訓(xùn)練時(shí)，老師可以向外延伸，拓寬相關(guān)的知識，或進(jìn)行變式的訓(xùn)練，由“知識點(diǎn)”向外輻射，從而形成知識面及立體網(wǎng)絡(luò)，避免膚淺的就題論題、簡單提問、虛假互動(dòng)、灌輸結(jié)論等不當(dāng)?shù)淖龇ǎ钊胪诰颍钊胨伎迹?/p>

調(diào)動(dòng)學(xué)生的真思維。

四、后期復(fù)習(xí)注意的兩個(gè)問題

1.精講與精練。

后期復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)具有信息量大、知識面寬、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要針對學(xué)生易犯的錯(cuò)誤傾向，在課堂上加以指導(dǎo)。這要求教師要精講學(xué)生要精練，切忌主次不分，眉毛胡子一把抓。講解專題時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，幫助學(xué)生儲備一些政治術(shù)語和政策語言。聯(lián)系生活時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、結(jié)合現(xiàn)行政策。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

首先，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識，并梳理考點(diǎn)，切忌死記硬背。

其次，加強(qiáng)解題訓(xùn)練，歸納解題方法，指導(dǎo)答題思路，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。

再次，幫助學(xué)生了解重大熱點(diǎn)問題，關(guān)注江蘇改革和發(fā)展的政策、觀點(diǎn)以及家鄉(xiāng)重大變化。