博客與教學(xué)

摘要： 博客的私有化、低門檻化、個性化以及便于管理與查閱的優(yōu)點使得利用博客進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)成為可能。本文從博客的概念、博客對教學(xué)理念的影響、教學(xué)博客的建立、教學(xué)博客在建立中存在的問題等四方面介紹了博客在教學(xué)中的應(yīng)用，并指出了存在的問題。

關(guān)鍵詞： 博客 教學(xué)博客 教育者 學(xué)習(xí)者

“博客”（blog或Weblog）一詞源于“Web log（網(wǎng)絡(luò)日志）”的縮寫，是一種十分簡易的傻瓜化個人信息發(fā)布方式，被認(rèn)為是繼E-mail、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，是網(wǎng)絡(luò)時代的個人“讀者文摘”。博客作為一種新興的文化現(xiàn)象，它的知識價值和簡易快捷性，也越來越受到教育工作者的關(guān)注，并逐步被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域中。筆者通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)博客（http：//blog.163.com/jsyxwangl@126）的建立與管理，對博客在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了初步的探索與反思。

一、“博客”的概念

博客是一種滿足“五零”條件（零編輯、零技術(shù)、零體制、零成本、零形式）而實現(xiàn)的“零進(jìn)入壁壘”的網(wǎng)上個人出版方式。

《網(wǎng)絡(luò)翻譯家》對博客（Blogger）的概念解釋為：一個Blog就是一個網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的Post所構(gòu)成；這些張貼的文章都按照年份和日期排列。Blog的內(nèi)容和目的有很大的不同，從對其他網(wǎng)站的超級鏈接和評論，到有關(guān)公司、個人、構(gòu)想的新聞，到日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說的發(fā)表或張貼都有。許多Blogs是個人心中所想之事情的發(fā)表，還有一些Blogs則是一群人基于某個特定主題或共同利益領(lǐng)域的集體創(chuàng)作。

博客是個性化的個人知識管理系統(tǒng)，通過它可以將工作、愛好和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，把日常得到、看到和想到的思想精華及時積累起來，并在交流和共享中達(dá)到思想的碰撞。作為一種新的表達(dá)方式，它傳播的不僅是情緒，更包括大量的智慧、意見和思想。從某種意義上說，它也是一種新的文化現(xiàn)象。博客的出現(xiàn)和繁榮，真正凸顯了網(wǎng)絡(luò)的知識價值，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展開始步入更高的階段。

二、博客對教學(xué)理念的影響

博客的私有化、低門檻化、個性化以及便于管理與查閱的優(yōu)點使得博客可以讓一個普通人隨意寫下自己看到、聽到或者想到的信息。對于教育者和學(xué)習(xí)者而言，博客的平民化使得利用博客進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)成為可能。

（一）有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是講授者，是課堂教學(xué)的主體；學(xué)生是知識的接受者，是教學(xué)的客體。教學(xué)策略主要圍繞如何教而定，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。利用“博客”，師生關(guān)系將發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己上網(wǎng)搜索知識，是學(xué)習(xí)的主體。

（二）有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)過程

“博客”信息豐富，學(xué)生自己能夠獲取知識，教學(xué)活動就從教師的講授活動轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)互動、生生互動，使學(xué)生有了表現(xiàn)自我的時間與空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，使學(xué)生積極投入到知識求解和問題探究中，多種不同觀點的碰撞與交流，將迸發(fā)出學(xué)生思維中嶄新的思想火花。教師的主要任務(wù)是設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，收集信息分析問題，尋找線索解決問題。

（三）有利于改變教學(xué)組織形式

利用“博客”，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要是個別學(xué)習(xí)、在線交流、小組討論，教學(xué)活動的組織形式，就由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚪鉀Q問題的探究活動和面向知識運(yùn)用的實踐活動，適應(yīng)新課程改革的需求。

三、教學(xué)博客的建立

（一）教育者的博客

教育者的博客是教師的電子備課本，是教師教學(xué)過程的重現(xiàn)，是課堂教學(xué)的延伸與拓展，同時又可以是教學(xué)反思的工具。在倡導(dǎo)教學(xué)改革的今天，教學(xué)博客不能只是單純的知識傳授，更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理特點角度出發(fā)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)知方式和策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)以及求知欲，注重于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在的思維和情感的自我體驗，讓學(xué)生在社會和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的環(huán)境中主動、交互地學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)創(chuàng)造性以及主體性人格的培養(yǎng)。因此教育者在對教學(xué)博客進(jìn)行建立時，應(yīng)當(dāng)全面考慮教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建一個體現(xiàn)知識性、教育性、研究性、娛樂性、交互性于一體的博客。以文字、多媒體、超鏈接等多種方式將教育教學(xué)內(nèi)容在博客上呈現(xiàn)，促進(jìn)教師個人隱性知識的顯性化，給學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)平臺。

（二）學(xué)習(xí)者的博客

學(xué)習(xí)者的博客是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體現(xiàn)，它詳細(xì)地記錄了學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)、思考的過程。利用博客學(xué)生不僅可以記錄學(xué)習(xí)過程中的思想火花，寫下學(xué)習(xí)的心得體會，同時博客也為學(xué)生們提供了互聯(lián)網(wǎng)所具備的所有優(yōu)勢。充足的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，比如網(wǎng)易博客的在線書架、網(wǎng)址檔案，可以讓學(xué)生們將互聯(lián)網(wǎng)中有價值的參考資料作為學(xué)習(xí)資源保存，隨時查閱；交互式的學(xué)習(xí)方式，比如網(wǎng)易博客的圈子、好友，所謂物以類聚、人以群分，博客給學(xué)生們提供了在共同志向和追求的博友中展現(xiàn)自我和相互交流的平臺；豐富多彩的模板，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，博客的易編輯性、易管理性、多媒體性、可共享性使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中感受著樂趣。

四、教學(xué)博客建立中存在的問題

教學(xué)博客的興起給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機(jī)，教學(xué)博客也越來越受到廣大教師的青睞，博客與教學(xué)的整合已經(jīng)取得了一定的成績，但是仍然有一些問題是值得我們?nèi)ヌ接懙摹１热纾簢鴥?nèi)教師的信息素養(yǎng)還普遍缺少；信息技術(shù)與課程的整合很多時候還只是停留在“低認(rèn)知水平，簡單技術(shù)操作”的現(xiàn)象上；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍如何形成，如何減少網(wǎng)絡(luò)娛樂性對教學(xué)的影響；如何引導(dǎo)學(xué)生用好博客，引導(dǎo)學(xué)生自主性地學(xué)習(xí)等等，這些都是需要我們?nèi)ヌ接懡鉀Q的問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］方興東.何為博客.博客中國.Blogchina.com.

［2］張正國.Blog進(jìn)入學(xué)習(xí)和教育領(lǐng)域.http：//www.hsshn.pudong-edu.sh.cn/.

［3］blog構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū).http：//www.chuanb-online.com/chinaret/blog/.

［4］毛向輝.Blog將成為教育中的重要工具.http：//www.cnblog.org/wiki/.