關于大學生思想政治教育機制的思考

摘要： 本文在分析當前大學生思想教育工作面臨的新環境的基礎上，提出促進學生思想教育機制創新，必須做好組織保障、制度規范、網絡管理和教育四大工作，形成科學、合理、有活力的領導管理機制、人才選拔機制、保障機制、引領機制、激勵機制和實踐教育機制。

關鍵詞： 大學生 思想政治教育 機制創新

大學生思想政治教育工作是高校思想政治工作的重要組成部分。在新的環境下，促進大學生思想政治教育工作的機制創新，是高校學生思想政治教育工作者必須思考與解決好的重要課題和工作的中心環節。

一、大學生思想政治教育面臨前所未有的新環境

當前，隨著社會的發展進步，文化需求不斷增加，高校在校學生總數不斷增多，學生成分也日益復雜。因此，注重研究學生思想政治教育工作面臨的新環境，是做好學生思想政治教育工作的基本前提。總體上講，高校學生思想政治教育工作面臨的新環境主要包括以下幾個方面：

(一)國內外大環境

目前，我國正處于改革開放的關鍵時期，市場經濟體制還不夠完善，在推進我國改革開放的新時期，我們面臨的環境是不容忽視的。從國際上看，雖然和平與發展成為時代主題，但世界并不太平，各國綜合國力競爭日趨激烈，特別是意識形態領域的斗爭更是紛繁復雜。西方敵對勢力利用“人權”、“民主”、“宗教”等，妄圖從思想上對我國進行“分化”和“西化”。另外，西方文明的“入侵”也出現了令人擔憂的局面，少數學生思想受西方思潮影響較大，在價值取向上，注重自我、注重功利、價值觀多樣化現象較為明顯。從國內來看，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的迅速發展，經濟成分和經濟利益、社會組織形式、社會生活方式、就業和收入分配方式“多樣化”的趨勢越來越明顯。“多樣化”的社會存在形式，必然導致產生相應的“多樣化”的社會意識和思想觀念。市場經濟的發展，引發了大學生積極進取、奮發向上的精神，但由于市場經濟體制的不夠完善和市場經濟的負面影響，使大學生容易產生個人主義、享樂主義和實用主義思想。

(二)網絡信息環境

在當今信息時代，網絡由于具有全球性、雙向性、即時性和容量無限性等顯著特點深受青年大學生的喜愛，日益成為大學生生活中不可缺少的部分。但網絡在給大學生帶來諸多便利的同時也對其行為產生很大的影響，網絡中東西方思想文化沖突和網絡信息凸顯為復雜性和不可控性，加之大學生身心發展不夠成熟，其政治鑒別力不夠高，抵御各種不良思想的能力也不夠強，因而各種網絡信息對大學生的政治觀、道德觀、世界觀、人生觀、價值觀造成了巨大沖擊。這給高校思想政治教育帶來了許多新的問題。一些大學生沉溺于網上的虛擬世界，把“網絡社會”當成生活的實際和逃避現實的避風港，造成大學生與現實的隔閡，進而導致了人際之間感情聯系淡薄，還有一些大學生因輕信網上交友而上當受騙。網上生活的虛擬性與現實社會的反差使很多大學生對現實充滿了失望、誤解，形成不正確的世界觀、人生觀和不健康的心理，造成了網絡的角色混亂，沉溺于“網戀”與“游戲”中，昏天昏地地在網上游走，迷失真實的自我，把自己變成夢幻的靈魂，在虛擬的網上飄來飄去，把自己是一個學生的責任置于腦后。如何抓好網絡條件下的大學生的思想政治教育工作無疑已經成為網絡時代高校大學生思想政治教育工作非常重要的課題。［１］

(三)政策環境

計劃生育政策的實施，已使當今高校學生中獨生子女占多數。“獨生子女群體”的成長有其特殊的內、外部環境。外部環境即指社會與歷史交織形成的大環境，這種大環境使得“獨生子女群體”吮吸的文化營養不單純是前輩們流傳下來的傳統觀念，還夾雜著西方各種洶涌而來的文明思潮。內部環境即指家庭環境，這種家庭環境突出表現在一個“獨”字上。總的來說，獨生子女大學生較強的獨立意識與較弱的實際能力相沖撞產生的矛盾心態，使他們處于兩難處境:有時妄自尊大，有時又極度缺乏自信;自命不凡，卻又眼高手低;既想表現自我，獨擋一面，又怕承擔責任而“不愿長大”。這樣的心態雖存在有利于他們成長的一面，但如果對他們引導不當或他們自我控制不夠，就會阻礙他們健康全面地成長。這些都使得當今高校學生思想政治教育工作面臨著新的形勢與問題。

(四)就業環境

受多種環境因素制約，如社會客觀環境中的就業政策環境、個體成長環境中的家庭與學校環境、社會心理環境中的社會時尚環境、社會發展環境中的人才流動環境等，都對當前大學生的擇業就業活動產生了重大影響。總體上講，我國大學生面臨的擇業就業環境并不理想。加上社會競爭日益加劇，大學生所面臨的學習、就業、生活等競爭壓力比以往任何時候都要大。這都容易引起大學生心理、思想和行為上的困惑，面臨的各方面競爭壓力更大更重些，因而高職學生中的心理緊張、心理障礙等心理問題也就比較突出。

二、面臨新的環境，必須著力抓好三項工作，促進大學生思想政治教育機制創新

(一)組織保障

要堅持黨委領導下齊抓共管的工作機制，積極營造黨委領導下的院、系兩級管理，以系、分院為主，條塊結合、以塊為主，黨政領導齊抓共管的學生思想教育工作的組織保障系統。作為職能部門要與學院其他部門緊密合作，交流情況，積極當好學院黨委的參謀，為做好學生思想教育工作共同努力。建立責任制，形成教書、管理、服務崗位各負其責的良好局面。要充分發揮學生思想教育隊伍的作用，鼓勵他們敬業愛崗，盡職盡責，深入學生教室、宿舍，掌握第一手資料，做深入細致的思想教育工作。

(二)制度規范

以健全、完善、嚴格的制度規范學生的思想和行為，是搞好學生思想教育工作的重要措施。學生思想教育工作，必須做到“兩手抓”，一手抓深入細致的思想教育，一手抓嚴格有效的制度管理，實現教育管理模式由粗疏型向精細型的轉變。要不斷健全、完善學生思想教育的各項規章制度，為做好學生思想教育工作提供強有力的制度保證。

(三)做好網絡教育和管理工作

要重視學生思想政治教育上網工作，要積極建設學生思想政治教育網站，使網絡成為學生思想教育工作平臺。通過精心設計學生思想教育網絡站內容，用正確的輿論導向積極健康的主流信息和在線活動占領網上陣地，增強思想教育的可信度和親和力;要通過建立健全規章制度，對互聯網進行有效的管理和監督。發現錯誤信息源及時跟蹤，重點控制，開展網下的面對面說服教育工作，促進學生的健康成長，積極加強網絡研究，建立強有力的網上思想政治教育工作隊伍，加強網絡道德教育。

三、大學生思想政治教育機制創新的思路

大學生思想政治教育的機制創新，要重點抓好以下幾個方面:

(一)領導管理機制

中共中央對高校學生思想政治教育工作的領導管理機制提出了明確的要求。要求高校黨委加強對高校學生思想政治教育工作的領導，校長對學生的德、智、體全面發展負責，建立和完善校長及行政系統為主的實施思想政治教育管理機制。而實際工作中，真正建立起這種健全的領導管理機制的高校還不多，相當多的高校是黨委管理學生思想政治教育工作并組織實施，難以做到把思想政治教育貫穿在教育的全過程。因此，不管學校實行何種領導體制，必須建立在黨委領導下的校長及行政系統為主的實施學生思想政治教育工作的領導管理機制。

(二)人才選拔機制

要健全完善人才選拔機制：一是嚴格素質要求。高校要不斷提高準入條件，對應聘輔導員工作崗位的畢業生都要經過思想政治素質、學歷學位、知識結構、學習能力、學生干部經歷、個性心理特點等方面的嚴格考核。二是創新選拔方式。推行公開選拔輔導員的選人機制，專門成立公開選拔小組，按照“公開、公平、公正”的原則，面向全國各高校公開招錄。同時在選拔程序上，嚴格“五道關”即資格審查關、筆試關、面試關、體檢關、考察錄用關，經過層層篩選，嚴格考核，保證將優秀的人才選用到輔導員崗位上。

(三)保障機制

新時期學生思想政治教育工作的復雜性和艱巨性，對保障機制提出了更高的要求。要優化隊伍結構，足額配備，建設一支專兼職結合以專職為主、功能互補、素質高、信念堅定、業務精湛的學生思想政治教育工作隊伍。要保證必要經費的投入，改善學生思想政治教育工作的物質條件。事實證明，凡是學生思想政治教育工作搞得有聲有色、效果好的學校，工作所需經費必定足額投入。沒有工作所需經費足額投入的學校的學生思想政治教育工作，盡管工作者費了九牛二虎之力，也只能獲得一般效果。

(四)引領機制

樹立榜樣，提升大學生思想政治教育的效果。榜樣的力量是無窮的，用身邊的典型經驗和事跡教育和引導學生，是搞好大學生思想政治教育的有效途徑之一。身邊的事情是學生都可以感受到的，這可以成為我們大學生思想政治教育最好的教科書。

(五)激勵機制

要通過綜合運用精神和物質的獎懲手段，達到鼓勵、調動工作的積極性和創造性的目的。學校將院（系）級工作評價與經濟效益掛鉤，通過建立“以評促建，評建結合”的考核制度，對院（系）辦學指導思想、教育教學效果等重要觀測點進行量化評定，全面考核院（系）貫徹落實黨的教育方針和實現學校培養目標的情況，充分調動了院（系）工作的主動性和創造性，使大學生思想政治教育工作目標明確，確保了大學生思想政治教育工作落到實處。創新學生思想政治教育工作的激勵機制，實質上是創新學校內部人事制度、分配制度、管理體制改革的問題。一些學校由于認識上沒有真正把學生思想政治教育工作放在首位，行動上便差之千里。一方面是用“先進性”要求學生思想政治教育工作者多做貢獻，另一方面是將學生思想政治教育工作打入冷宮，冷眼相待，嚴重地挫傷了學生思想政治教育工作者的積極性和創新性。因此，我們既要提供先進性，倡導發揚無私奉獻精神，同時也要考慮廣泛的群眾性，采取適當的物質手段激勵學生思想政治教育工作者的積極性和創造性。

(六)實踐教育機制

大力開展社區服務、社會實踐活動，要讓學生了解國情、了解社會，培養他們的社會責任感和國家主人翁意識，鍛煉他們的心理承受力，提高他們正確處理和協調人際關系的能力。例如，我院的青年志愿者服務隊，開展了“愛心義教”、“文化傳真情”、“愛心義賣”、向社會的光榮院“尊老敬賢送溫暖”等活動。大學生在社會實踐中，既增強了對社會的感性認識，又提高了其實際的工作、生活能力。

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。［2］

當前，鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀指導地位日益鞏固，我國改革開放和社會主義現代化建設取得巨大成就，綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高，高校在長期教育教學工作中積累了豐富經驗，當代大學生積極健康向上的主流和求知成才的渴望，這些都為加強和改進大學生思想政治理論教育提供了有利條件。黨中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》開闊了我們的視野，拓展了我們的思路，讓我們明確了今后努力的方向，這一項偉大戰略工程的實施還需要廣大思想政治教育工作者在理論上不斷探索，在實踐中不斷總結和歸納，通過不懈努力逐步建設和完善大學生思想政治教育的有效機制，使大學生思想政治教育沿著規范化、有序化的方向發展。我們一定要高度重視，把握契機，采取切實有效的措施，把大學生思想政治教育工作提高到一個新的水平。“功以才成，業由才廣”，加強和改進大學生思想政治教育，培養和造就一批又一批中國特色社會主義事業的建設者和接班人，事關黨和人民的千秋偉業，高校責無旁貸，任重道遠。

參考文獻：

［1］中共中央國務院“關于進一步加強和改進大學生思想政治教育意見”.人民日報，2004，10-15.

［2］陳勇.大學生思想政治教育現狀分析及對策探討［J］.思想政治教育研究，2005，(3)：40-43.