用良好的學習習慣促進英語學習

英國著名科學家培根曾經說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應該培養成一種良好的習慣。”的確，良好的習慣是開啟成功的鑰匙，壞的習慣則是一扇向失敗敞開的門。

任何習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。

習慣就是我們平時習以為常的行為。它是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什么情況下按什么規則去行動。國外教學研究統計資料表明：對于絕大多數學生來說，學習的好壞與非智力因素相關，而在信心、興趣、性格等方面，習慣又占重要的位置。由此可見，注重培養和規范學生的英語學習習慣在中學階段是必要的，也是身為英語教師不可推卸的責任。

只有養成好的英語學習習慣，才可能提高學生的學習效率。英語作為國際交流的通用語言，其重要性不言而喻，尤其在中學階段，它更是一門基礎學科，因此，規范他們的學習習慣是非常重要的。

首先，保持“聽”的習慣。

“聽”是語言、知識、信息獲取的重要手段，也是學習開口說話的第一步。對同一篇聽力材料要堅持做到“聽”的三步驟：（1）泛聽，即從頭至尾粗略地聽完，把握聽力材料的基本內容；（2）細聽，即一句話一句話地放錄音，盡量聽清材料中的每個句子，對于實在沒有聽清楚的部分，可以按REPEAT鍵重聽或參照原文找到未聽清的句子，然后繼續聽；（3）邊聽邊說，即聽完一句錄音，自己再復述一次所聽到的句子。這樣一來，既可以提高聽的效果，又達到了練習口語的目的。

其次，保持“說”的習慣。

“說”是表達思想、進行語言交際的重要途徑。在課堂內，我會利用機會，抽出一定的時間給學生，鼓勵他們編排、練習，并表演對話。另外，每個星期抽出一節課的時間進行英語表演比賽，讓每個學生都參與進去，表演形式多樣，如唱英文歌曲、朗誦英文詩歌或表演英語會話等。當然，對于參與者和獲勝者都予以一定的獎勵，這樣一來，既可以提高他們的英語學習興趣，又可以達到運用英語進行語言交流的目的。

再次，保持“讀”的習慣。

培養學生的閱讀能力應以“讀”為主導。教材就是學生練習閱讀的好材料，可以以如下模式來進行閱讀：（1）泛讀，即讓學生快速地通讀全文，把握全文的基本內容；（2）跳讀，即指導學生帶著問題進行搜索式閱讀和跳躍式閱讀獲取有關信息，回答有關問題；（3）復讀，即引導學生再次閱讀課文，了解文章的內涵，把課內學到的知識延伸到課外的相似的話題中，創造性地解決問題。

最后，保持“記”、“寫”的習慣。

“記”與“寫”這兩個方面是現階段英語教學中最難的環節，培養學生良好的“記”“寫”習慣是提高英語學習的關鍵。“記”即背誦記憶課文中的單詞及Grammar Focus中的重要句型。記憶單詞是學生們的老大難問題，為了幫助學生克服心理障礙，我往往會把一個單元的單詞化整為零，分2—4次的階段聽寫，單詞量的減少緩解了學生的心理壓力，增強了他們學習的自信，讓他們愿意嘗試去記去背單詞；解決好“記”這一環節，就為“寫”打下了堅實的基礎。可以要求學生根據單元的Topic內容展開作文練習，在熟知本單元的單詞、詞組及句型的情況下，寫作文也就變得簡單了。學生經過不斷的訓練，書面表達能力也就漸漸地提高了。

的確，養成良好的學習習慣有利于建立穩固的生理和心理的“動力定型”：可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺去做應該做的事。一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，把事情做得輕輕松松、有條有理。好的習慣一旦養成，便可終身受益。一個養成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。那些愿意玩的人拖他去整天玩游戲機或保齡球，他會感到沒意思、無聊、難受。即使出于身體鍛煉的需要或者不得已而逢場作戲，他的心思也始終在學習上，甚至連睡眠做夢的內容也都與學習相關。這都是潛意識在發揮作用。

有人說過，學生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有命運的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好習慣的人，就為今后英語學習發生質的飛躍提供了巨大的潛能。