論經濟轉軌時期對學生管理的影響

隨著我國由計劃經濟到市場經濟的轉軌，及當前學生家庭成員結構的變化及國家教育政策的影響，當下，中學生的思想行為較之以往有較大的反差，因此，如何改變現狀，做好當代中學生的思想教育工作就成了當務之急。經過我們深入到社會家庭，以及對學生的調查發現，眼下對學生影響較大的因素有以下幾個方面。

一、國家經濟政策以及家庭經濟狀況的改變對學生的影響

隨著我國加入WTO以及經濟全球化對我國經濟的影響，我國的文化、商品、醫療、信息等方面與世界逐步接軌，我國已經進入了一個小康化的時代，國民生產總值逐步攀升，中學生的艱苦樸素的精神也隨之日漸消退，家長們對孩子的吃、穿方面的奢侈已不在意，對孩子幾乎是有求必應。學生的經濟意識概念也增強，一些學生把錢看得格外重，更有甚者，用錢買通同學幫其完成作業、值日。市場經濟的激烈競爭對學生的影響也較為明顯，一些學生每日比吃比穿，他們談論的話題已不是如何搞好學習，而是比誰穿的是名牌，比誰吃的是山珍海味，比誰旅游的地方多等。以上事例說明：經濟觀念的轉變對學生的思想行為已產生了強烈的沖擊。

二、家庭教育及成員結構變化對學生的影響

當前，隨著市場經濟的搞活，一些家長的金錢意識已嚴重影響到對孩子的家庭教育，他們的教育觀點已不再是把孩子培養成為國家的有用之才，報效祖國，而是讓自己的孩子考上大學，出人頭地，掙大錢，享清福。因此就出現家長重視孩子學習情況而進行教育投資的不良現狀，若學習有前途，家長便大力支持上學；若成績平平，甚至較差，則是選擇放棄，不再重視對他們的教育，甚至不想再投資，從而導致了一部分學生產生厭學情緒，失去了上進的動力。再者，隨著社會的發展，家庭成員結構也發生了較大的變化。由過去一個家庭供多個孩子上學變成了現在的多個家長管一個孩子上學。這種嬌生慣養，無形中便滋長了學生的依賴心理。另外，有些突如其來的變故，像父母的離異、親人的失去使得部分學生原本幸福美滿的生活變得暗淡無光，從而使他們失去了對學習、生活的興趣。

三、教育法規對學生的影響

改革開放30年來，我國的法制建設逐步得到完善，人們對法制的意識逐步增強，關于青少年的法律也較多，《憲法》明確了青少年的義務以及一些基本的權利，如受教育權、名譽權、生命權，《未成年人保護法》更是對青少年的具體保護細則作了較為明確的解釋說明。對于這些關系到青少年的法律，由于各種媒體的廣為傳播，青少年也熟知一二，學生們明白了自身權益受到損害的時候該如何進行保護。現在有些教師體罰學生時，學生已不會像以前那樣聽之任之，而是拿起神圣的法律武器來維護自身的權利，讓法律能夠真正成為保護“人權”的一種武器。青少年對法律的認識和了解，一方面加強了自我保護意識，另一方面也讓一些教師感到難以管理，再也不敢用老套的武力解決問題。

四、管理學生的途徑

凡此種種，使得我們過去那種一使就靈的管理手段和方法有時會變得不再靈驗，失去了以往的作用，那么，針對

現狀，我們應如何來管理呢？我們認為應從以下幾個方面來管理學生。

（一）努力提高自身素質，在學生中樹立起教師的形象，率先垂范，嚴格管理。

面對身心正處在迅速發展階段，心理上表現半幼稚、半成熟的中學生，空洞的說教往往起不到應有的效果。因此，率先垂范，以身作則，就成了教育當代中學生的一大法寶。因此，我們教師應努力加強自身修養，不斷進行充電，研究現階段學生的特點，多與學生談心，及時發現學生所想、所思。在嚴格管理上，堅決做到“敢字當頭，嚴字當家”。

（二）以愛動其心，無微不至地關心學生成長。

愛護學生是向學生進行教育的前提和基礎。在實際教學過程中，不同的學生基礎不同，性格、氣質、品德、思維能力不同，家庭環境不同，他們的發展不可能完全平衡。有些學生敢于發表自己的看法，有些學生內向、不善于表露。因此，做一個好教師，既要有豐富的知識，更要有一顆對學生的愛心。“情”從“愛”來，有了濃厚的愛，才能促使學生愛學、會學，逐步培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，以及與人交往的能力，使學生在性格、氣質、品德、思維能力等方面都有所提高，“動之以情，曉之以理”往往會取得不一樣的效果。

（三）建立新型的師生關系，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的觀點，來搞好學生教育。

充分尊重學生人格，尊重個性差異和不同的成長需求，尊重和愛護學生的不同興趣，學會平等交流、溝通，幫助學生找到應有的自身位置，樹立人的自尊和自信。教育是發展，而不是挑選，更不是淘汰。我們的責任就是要千方百計探索和創造能使每個學生都達到他可能達到的最好水平的學習條件，最大限度地促進每個學生的進步。在教學活動中，我只要求他們在各自的基礎上不斷進步，雖然教學上每個學生的進展情況不同，但他們的收獲都一樣。不同層次的學生有不同的奮斗目標，達到既定目標后再提高，使他們的學習由被動到主動，由學會到會學。每一個學生都是我們的教育對象，對學生要一視同仁。我們不能以學習成績的好差去論學生，對學習成績優異的學生不偏愛，對學習后進的學生不歧視。

總之，面對這些思想活躍、觀點新穎、活潑好動的當代中學生，我們要摒棄過去那種簡單粗暴、空洞說教的形式，采取關懷他們、熱愛他們的新型管理模式，去努力干好我們的本職工作。