關于幼兒競爭意識的培養

現代社會是個激烈競爭的社會，無論是商品市場，還是人才市場都彌漫著競爭的氣息，而且，這種競爭的勢頭有增無減，可以看出，競爭是現代及未來時代的標簽。一個人的一生不可能是一帆風順的，快節奏、高效率、大信息、競爭激烈的二十一世紀已向每位教育工作者敲響了警鐘，它召喚著我們，趕快培養孩子的競爭意識吧！同時生活也告訴我們，競爭將伴隨著人的一生，要使孩子成為生活的強者，必須培養他們的競爭意識，這是刻不容緩的事。培養孩子的競爭意識要從小著手不斷提高，使其逐漸充實，戰勝自我，戰勝對手，自強不息，并鼓勵幼兒積極向上。作為一名幼兒教師，平時應引導他們多想、多說、多做，讓他們把周圍環境當做新的東西來體驗和發現，勇于探索，使他們學會在合作中競爭，在競爭中合作。

一、積極為幼兒創設各種競爭的環境

目前，我國大多家庭都是獨生子女，由于家長的百般溺愛，個個都成了家中的小皇帝，養成了“衣來伸手，飯來張口”，依賴性強，意志薄弱，獨立生活能力差的壞習慣，尤其缺乏競爭意識和責任感，他們不像過去的社會，一個家庭都有幾個孩子，他們常常為一件事而“爭搶”，孩子之間搶東西吃是司空見慣的，他們從小就養成一種“競爭”意識。現在的獨生子女根本就不需要競爭，也不懂得怎樣去競爭，等他們長大后，就無法面對競爭激烈的未來社會，更不可能成為國家的棟梁之才。他們嚴重缺乏競爭的環境和對象，對此，我們充分利用幼兒園這個大家庭，并根據幼兒的年齡特點及發展的需要，積極為幼兒創設了各種豐富多彩、內容各異的競爭環境，還投放了各種操作材料，供孩子們去操作去擺弄，活動中引導幼兒去比一比、賽一賽，如利用小巧手比賽，比一比誰設計制作的東西又多又漂亮，功能性最強；利用小舞臺，引導幼兒比一比，誰表演得最棒；利用語言區引導幼兒比一比，誰認識的字最多，講的故事又多又好聽。利用美術區引導幼兒比一比，誰的畫畫得最棒，創編畫的故事最好聽最好看……通過各種環境的創設，不僅為幼兒提供了競爭的內容和場所激發了幼兒參與競爭的積極性，使幼兒從不懂的競爭過渡到樂于參與競爭，同時調動了幼兒學習的積極性，獲得了更多的知識。

二、以游戲為切入口，調動幼兒競爭的積極性

眾所周知，學習的動力來源于興趣。培養幼兒的競爭意識應遵循幼兒發展的規律，抓住關鍵。平時，我留心觀察孩子們的興趣點，從幼兒的興趣出發，采用多種形式的游戲來激發幼兒的競爭意識，引導他們積極參與競爭。

1.組織幼兒開展各類競賽活動。

孩子都喜歡與同伴一起游戲，一起活動，假如活動過程中有一定的競爭性，則更能引起他們積極、踴躍的情緒，因此，我平時經常組織幼兒開展各類競賽游戲，如集體游戲時，我常將幼兒分成幾組，然后以組為單位，組織幼兒進行比賽。比賽的內容也是豐富多彩，有時引導他們來比智力，如：在玩沙包的游戲中，我一開始讓幼兒自由玩沙包，后分別向同伴介紹自己玩沙包的方法，在讓幼兒動腦筋比一比，誰玩沙包的方法又多又好？小朋友在教師的言語刺激下，個個躍躍欲試，并想出了許多玩沙包的好方法。有時引導他們來比速度，就拿拍球比賽來講吧，我們在賽前的一段時間，先將事情告知幼兒，并介紹比賽的方法和規則，以便幼兒回家練習，消息一傳出，小朋友們踴躍參與。那段時間孩子們談論的話題幾乎都是有關拍皮球的事情，每天回家就忙著練球。不僅如此，這次活動還得到了許多家長的支持和配合。我班有一個叫王玉雷的小朋友的家長是一位中學教師，平時對孩子的早期教育就非常重視，對這次拍球比賽更是積極響應。為了讓孩子在比賽中取得好成績，他先后為孩子買了兩只皮球（第一只買的球太大，怕影響孩子的拍球質量，故又買了一個小一點的），并且還到我們這里來咨詢比賽的有關事項；每天回家后抽出時間輔導孩子練習拍皮球，而孩子也因為家庭環境的影響，平時做事也非常地認真。在這次拍球賽中，他全身心地投入，當比賽結束后，獲知比賽結果他得獎時，他笑瞇瞇地說：“我終于達到目的了！”

各類競賽游戲的開展，不僅為每位幼兒創造了展示自己才能的平臺提供了機會和條件，同時，調動了幼兒參與競爭的積極性，提高了競爭能力。重要的是，培養了幼兒的團隊合作精神，讓幼兒懂得了為了集體榮譽應齊心協力、共同努力，懂得了只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的，更讓幼兒懂得了在合作中的競爭才是真正的競爭。

2.充分利用一日活動。

培養孩子的競爭意識應從小開始，從小事做起。平時我充分利用幼兒一日生活中的點滴小事進行隨機引導，以此來培養孩子的愛心和責任心，消除孩子孤僻的心理障礙，提高其競爭意識。如在吃飯、睡覺時讓孩子學會相互幫助，做值日生時要負責任，對有困難的小朋友要有同情心，并給予幫助。活動中我還采用激將法，引導幼兒比一比，哪個值日生做得最棒，起床后比賽誰疊的被子最整齊，上課時比一比哪個小朋友最愛動腦筋、發言最積極。又如在飯前飯后及放學前的一段時間，我們常組織幼兒進行一些唱歌、講故事等即興比賽，對表現好的幼兒給予小紅花、星星等激勵，肯定幼兒的進步。通過比賽，孩子們不僅學會了一些初淺的技能，養成了細心做事、有始有終、有責任心等好習慣，各種能力均得到了提高，而且充分體驗了競爭的樂趣，活動中小朋友都表現出了想當“第一”的愿望，競爭意識得到了很好的培養。

3.充分利用家長資源，家園合一。

家庭是社會的細胞，是孩子的第一所學校，家長是幼兒的第一任“老師”，俗話說：言傳身教，身教重于言教。家長的言行舉止直接影響著孩子的成長。平時我充分利用家長資源，爭取家長的配合，積極為幼兒創造各種競爭的機會，如平時讓家長在家鼓勵孩子學習自己的事自己做，并且和爸媽比一比，誰做得最好？或與隔壁的小朋友比賽，誰表現最棒？當孩子有進步時，讓家長及時給孩子以肯定、鼓勵和保護。值得注意的是，隨著改革的發展，競爭已逐步深入我們生活的各個方面，有的孩子爭吃、爭穿、爭霸，這可不是我們提倡的競爭，要讓家長們引起注意。應引導幼兒樹立正確的真正的競爭意識，正確對待競爭中的勝利與失敗，讓幼兒勝利時要想到一山更有一山高的道理，終點永遠在前面；失敗時也別以為是世界末日了，關鍵要找到失敗的原因及努力的方向。勝利時洋洋得意，失敗時垂頭喪氣都是缺乏良好競爭意識的體現。

總之，從小對幼兒有目的地進行競爭意識的培養，不僅有利于社會的發展，更有利于孩子的成長，對孩子來說將會終生受益。