方法多樣化 快樂知幾何

英語是學習文化科學知識，獲取世界各方面的信息，進行國際交流的重要工具。義務教育階段初中英語的教學目的是：“通過聽說讀寫的訓練，使學生獲取英語基礎知識和運用英語的實踐能力。”學生能否靈活運用英語，這關系到學生掌握的英語知識份量的多與少，這在很大程度上又取決于教師的課堂教學方法的優與劣，兩者相輔相成。課堂教學是提高教學質量的中心環節，要提高教學質量，就必須改革課堂教學。我認為改傳統教學為愉快教學使課堂氣氛活躍，學生在這樣的環境中學習，才可以消除緊張的情緒，從而有效地改善他們的感知、記憶、想

象、思維和實踐能力。具體作法是：

一、將游戲滲透于課堂教學中，使學生的學習興趣倍增

人們常說：興趣是最好的老師。的確，這句話蘊涵著一定的哲理性，興趣是學習的力量源泉，也是人們從中獲取快樂的根本所在，是影響學生自覺性和積極性的直接原因。課堂中滲透游戲教學，將要學的內容編成游戲，既能使課堂教學生動活潑，學生在快樂中接受知識，又能增強學生對外語的理解，同時還能增強言語的欲望。

如：在課堂上學習人體部位的名稱時，教師讓兩位學生表演，一位學生說：“Touch your mouth(nose…)”另一位學生馬上做出相應的動作，做錯了就當場表演節目。這樣課堂上既緊張又活潑，在愉快的笑聲中使學生掌握本課的詞匯。此外，還有用英語講故事、表演對話等活動，都能使學生在愉快的氣氛中達到“樂”的境地，在“樂”中學到知識。

二、重視課前一分鐘練習口語，使學生養成好學、樂學習慣

堅持課前一分鐘自由會話，讓學生大膽去說，給他們展示自我的機會，充分鼓勵學生的學習熱情。初中學生都有強烈的求知欲望及敢想、敢說、喜歡獨立思考這些特點。因此，我們常用的會話方式有：①值日生報告。全班學生輪流當值日生，向教師匯報日期、天氣等情況，教師可向學生提出一些問題讓學生來回答。如：What day is it today? What is the date today? What is the weather like today?②自由發言。讓學生上臺來做自我介紹、介紹家庭、學校、班級等情況，教師也可以給出一些限定的題目，看誰說的比較好。③自由對話。學生兩兩對話，詢問各自的情況。

通過課前的“自由會話”，充分調動了全體學生參與的積極性，激發了他們的學習興趣。

三、充分利用現有教學手段，拓寬學生的視野

初中學生對具體形象的東西比較容易接受，但由于年齡小，注意力容易分散，自制力較弱。采用直觀教具教學能引起學生的學習興趣，使學生把生動的直觀形象與抽象思維結合起來，從而加深記憶，提高能力。教師要充分利用實物、圖片等，也可借助多媒體，展現豐富的教學資源，使課堂教學更加生動有趣，有聲有色，學生就能在有限的時間內掌握好有關教學內容。

四、播放英文歌曲，活躍課堂氣氛

課堂教學過程中，適時播放一些英語歌曲讓學生欣賞，既可以調節學生的精神，又可以為下一部分的教學起到過渡的作用。當然，歌曲要根據教學內容來選，如上半課時學習了數字，就選唱“Number Song(數字歌)”，學生就邊唱邊回憶剛學過的數字，在快樂的氣氛中，學生的興致倍增，效果也很好。但如果采用說教式的方法來領讀，恐怕會影響教學效果。由此可見，創設快樂的教學氛圍，對教學質量的提高顯得尤為重要。

五、授之以魚，不如授之以漁

中國古時候有“授之以魚，不如授之以漁”的古訓。在現代教學中，我們也應該學習這一方法，并加以靈活運用。為師者更應該教會學生學習方法，讓他們自己去巧記單詞及規則，這對提高興趣顯得非常重要。在學英語中，單靠死記硬背那些規則、單詞的用法是行不通的，因此，我采用了如下教學方法幫助學生記單詞等。

1.聯想法。在學習單詞時把實物與所學詞匯聯系起來。如schoolbag，該詞為合成詞，首先讓學生想到自己每天背到“學校”來的東西，里面裝的是書等。又如apple一詞，學生可以把字母“a”想象為蘋果的外形，再結合其讀音來記憶它。再如broom一詞，其中的字母b學生可以想象為掃帚的形狀，它是用來打掃room（房間）的。

2.編寫順口溜巧記生詞用法。在學習中用一些順口溜來幫助學生記憶，這樣可達到事半功倍的學習效果。如many，much，a lot of(lots of)都表示“許多”的意思，但其用法有所不同，于是，我告訴學生“可many，不可much，a lot of(lots of)皆可”，然后再進一步解釋，即many修飾可數名詞復數，如many books (women)，much修飾不可數名詞，如much water(milk，bread)，a lot of(lots of)既可修飾名詞的復數形式，又可以修飾不可數名詞，如a lot of(lots of)water(bread，students)。通過采取這樣的方法來幫助學生理解并靈活運用單詞，效果也比較顯著。

3.“圖示”記憶法。在總結一些詞的用法時，無需滔滔不絕地講解，畫一幅簡筆畫圖就可以一目了然，變枯燥無味的“陳規式”為津津有味的“立體式”，記憶起來輕而易舉。

4.近義詞辨析法。英語中有些詞意義非常相近或相似，學生學起來就比較容易搞混淆。如：看電視、看書（報紙）、看電影、看圖（黑板）、看朋友、看病等，語文中同樣一個字“看”，但在英語中，表示“看”的動詞卻很多。這就要求學生分別巧記它們：watch TV，read a book(newspaper)，see a movie，look at the picture(blackboard)，visit a friend，see a doctor。

通過多年的課堂教學實踐，證明了輕松愉快的課堂教學豐富了課堂內容，提高了學生的學習興趣，鞏固了學習效果，使課堂妙趣橫生，具有明顯的優越性。