四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校《學(xué)生體質(zhì)測(cè)試》結(jié)果分析報(bào)告

摘 要：四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)等三方面的測(cè)試成績(jī)結(jié)果分析得出，四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)總體水平處于良好水平，但身體機(jī)能中的肺活量成績(jī)僅達(dá)到“合格”，原因與學(xué)生平時(shí)缺乏體育鍛煉關(guān)系密切。

關(guān)鍵詞：四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 大學(xué)生 體質(zhì)測(cè)試 分析 結(jié)果

2002年8月，教育部國(guó)家體育局聯(lián)合下發(fā)了［2002］12號(hào)文件，要求自“2003年新學(xué)年開(kāi)始，所有高等院校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》”。為初步了解四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康狀況，同時(shí)，為全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》做好充分準(zhǔn)備，2005年9月四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校體育教研組在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作。

1.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試對(duì)象、測(cè)試項(xiàng)目及對(duì)象

1.1測(cè)試對(duì)象

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)測(cè)試對(duì)象的要求為普通高等院校的在讀學(xué)生，結(jié)合四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，選擇了全日制在校的所有學(xué)生，共3560名學(xué)生參加測(cè)評(píng)，獲得有效數(shù)據(jù)3556組。

1.2測(cè)評(píng)項(xiàng)目

1.2.1測(cè)試項(xiàng)目

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求測(cè)試項(xiàng)目包括必須項(xiàng)目和選測(cè)項(xiàng)目。結(jié)合儀器和學(xué)校實(shí)際，本次測(cè)試共測(cè)試5項(xiàng)，包括身高體重、肺活量、臺(tái)階試驗(yàn)、握力（男）、仰臥起坐（女）。

1.2.2測(cè)量指標(biāo)及權(quán)重

評(píng)價(jià)從身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)3方面進(jìn)行，其中身高體重用來(lái)評(píng)價(jià)形態(tài)，肺活量、臺(tái)階試驗(yàn)用評(píng)價(jià)身體機(jī)能，立定跳遠(yuǎn)和握力體重指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)身體素質(zhì)。

1.3測(cè)試儀器

本次測(cè)試全部使用由教育部權(quán)威部門(mén)認(rèn)定的電子測(cè)試儀器，在測(cè)試過(guò)程中由人工監(jiān)控。

2.結(jié)果分析方法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、圖例使用ExcelXP軟件進(jìn)行，使用平均數(shù)、百分比等對(duì)體質(zhì)健康狀況進(jìn)行描述。

3.測(cè)試結(jié)果分析

3.1測(cè)試得分分析

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求“根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí)”，從四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生的總分平均成績(jī)分析，四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康總體水平處于“良好”水平（70-79分為良好），值得注意的是，身體機(jī)能中的肺活量及仰臥起坐（女）成績(jī)，全體學(xué)生（男、女生分項(xiàng)）均僅處于“及格”水平，說(shuō)明學(xué)生的身體機(jī)能，尤其是肺活量及仰臥起坐（女）有待提高，這與學(xué)生缺乏體育鍛煉有密切關(guān)系。

3.2成績(jī)等級(jí)分布分析

3.2.1身高標(biāo)準(zhǔn)體重

身高標(biāo)準(zhǔn)體重是指身高與體重兩者的比例應(yīng)在正常的范圍，是評(píng)價(jià)人體形態(tài)發(fā)育水平和營(yíng)養(yǎng)狀況且及身體勻稱(chēng)度有重要指標(biāo)。測(cè)試表明全體學(xué)生中肥胖或營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生比例達(dá)到了15.49﹪。

3.2.3肺活量指數(shù)

肺活量是評(píng)價(jià)人體呼吸系統(tǒng)機(jī)能狀況的一個(gè)重要指標(biāo)，測(cè)試表明55.37﹪的學(xué)生剛好及格，只有40.99﹪以上的學(xué)生達(dá)到了良好以上。

3.2.4臺(tái)階試驗(yàn)

臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)是反映人體心血管系統(tǒng)機(jī)能狀態(tài)的重要指數(shù)。測(cè)試表明，96.4﹪的學(xué)生心血管系統(tǒng)機(jī)能處于良好以上。

4.工作總結(jié)、問(wèn)題探討

4.1測(cè)試工作取得了預(yù)期成果，在全面掌握學(xué)生體質(zhì)水平的同時(shí)，為今后開(kāi)展大規(guī)模的數(shù)據(jù)和測(cè)試工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

體質(zhì)測(cè)試為體育教學(xué)服務(wù)，但在組織管理上最好剝離于教學(xué)本身。以前體育“達(dá)標(biāo)”工作均由體育教師在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，學(xué)生組織工作難度大，測(cè)試時(shí)間長(zhǎng)。現(xiàn)以健康中心為平臺(tái)，公體教研室教師為責(zé)任教師，系統(tǒng)組織、獨(dú)立進(jìn)行，從形式和機(jī)制上保障了測(cè)試工作的順利進(jìn)行，減輕了教學(xué)任務(wù)的負(fù)擔(dān)。

測(cè)試工作具有重要科研價(jià)值，測(cè)試過(guò)程必須實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化、集約化。以往的測(cè)試數(shù)據(jù)多來(lái)自教師人工測(cè)量、記錄、整理和統(tǒng)計(jì)，工作繁重且數(shù)據(jù)誤差率較高。現(xiàn)在全部測(cè)試均通過(guò)先進(jìn)的電子儀器進(jìn)行，數(shù)據(jù)精確度大大提高；數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)已經(jīng)成熟的專(zhuān)業(yè)程序處理，保證了測(cè)試結(jié)果科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確；學(xué)生單程測(cè)試僅需11min，測(cè)試流量達(dá)到50-60人/h，很大程度上提高了測(cè)試的速度和數(shù)據(jù)采集效率。

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)信息資源，實(shí)施交互式的主動(dòng)組織模式。以往數(shù)據(jù)采集需要大量細(xì)致繁瑣的動(dòng)員和組織工作，現(xiàn)通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)通知測(cè)試時(shí)間，學(xué)生根據(jù)個(gè)人安排主動(dòng)進(jìn)行測(cè)試，不合格者可再次補(bǔ)測(cè)，并可隨時(shí)查詢(xún)成績(jī)。這一模式，將繁重的組織工作轉(zhuǎn)嫁、分散到每個(gè)被測(cè)試者身上，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)雙方人性化溝通，增加了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

4.2意見(jiàn)和建議。

測(cè)試儀器的誤差率應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，儀器測(cè)量值與客觀實(shí)際指標(biāo)準(zhǔn)之間存在誤差，同類(lèi)儀器之間也存有不同的誤差率。在臺(tái)階測(cè)試中，被測(cè)試人在同類(lèi)兩臺(tái)儀器上測(cè)得的指標(biāo)截然不同，并經(jīng)多人次試驗(yàn)，兩臺(tái)儀器指標(biāo)均有較大差異。因此應(yīng)努力降低并統(tǒng)一儀器的誤差率，使得測(cè)量結(jié)果更具有科學(xué)性。

測(cè)試工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其方法應(yīng)更加先進(jìn)，手段應(yīng)更加科學(xué)。建議適當(dāng)增加一些儀器設(shè)備，在先測(cè)量基礎(chǔ)表態(tài)數(shù)據(jù)后，再進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)測(cè)試和臺(tái)階測(cè)試，以保證被測(cè)試者的正常體力發(fā)揮和測(cè)試結(jié)果的客觀真實(shí)。一些測(cè)量項(xiàng)目，如臺(tái)階、仰臥起坐的測(cè)試儀器穩(wěn)定性差，耐久性較差，故障頻繁，建議根據(jù)實(shí)際效果，提高儀器耐久性和穩(wěn)定性，進(jìn)一步深化自動(dòng)化程度，并向智能化方向發(fā)展。

強(qiáng)測(cè)試動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化控制。例如，在臺(tái)階試驗(yàn)上下臺(tái)階時(shí)，許多被測(cè)學(xué)生的膝、髖關(guān)節(jié)無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全伸直。由于無(wú)法實(shí)現(xiàn)測(cè)試動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化，一方面降低了測(cè)試結(jié)果的科學(xué)有效性，另一方面增加了因被測(cè)學(xué)生犯規(guī)而加大的測(cè)試工作量。

任課教師應(yīng)進(jìn)一步增加對(duì)測(cè)試工作的責(zé)任感，主動(dòng)耐心地做部分學(xué)生的動(dòng)員和釋疑工作，保證被測(cè)試學(xué)生工作的全面代表性。在此次全校學(xué)生的測(cè)試中，尚有部分合乎要求的學(xué)生未參與測(cè)試。任課教師要努力做好宣傳工作，動(dòng)員學(xué)生積極參與測(cè)試，解答疑問(wèn)。

4.3落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作還處在試行階段，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和認(rèn)識(shí)也還是初步的，尚需廣大體育工作者集思廣益，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)，形成理論并指導(dǎo)新的實(shí)踐。

必須引起注意的是，廣大學(xué)生對(duì)測(cè)試工作是支持并積極參與的，但他們主動(dòng)對(duì)自身健康狀況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)自我鍛煉的方法掌握也才開(kāi)始。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生們普遍重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視身體健康的重要性，這是一個(gè)需要學(xué)生、教師、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)予以關(guān)注并設(shè)法解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部.國(guó)家體育總局.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）［S］.2002.

［2］張明立.常用體育統(tǒng)計(jì)方法［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，1986.

［3］季成葉.體質(zhì)自我評(píng)價(jià)和健康運(yùn)動(dòng)處方［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2001.

［4］邢文華.體質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)［M］.北京體育大學(xué)出版社，1985.

［5］李宜南等.北京大學(xué)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)果分析報(bào)告.體育科學(xué).