素質(zhì)教育與小學(xué)英語課堂教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)因素

摘 要：在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的趨勢(shì)下，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)、民主和平的課堂氛圍，讓學(xué)生精神振奮，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而真正地做到素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué)英語教學(xué)

我們從來沒有倡導(dǎo)過“應(yīng)試教育”，而“應(yīng)試教育”卻在中國(guó)大地上產(chǎn)生并且蔓延開來。自從《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確規(guī)定“中小學(xué)生應(yīng)由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道”以來，全國(guó)上下經(jīng)過一致努力，取得了相當(dāng)大的成績(jī)。積極推進(jìn)素質(zhì)教育和全面實(shí)施素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的重要因素。引用《教育法》的條文就是“提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)”。素質(zhì)教育是一個(gè)現(xiàn)代教育概念。從本質(zhì)上說，素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者全體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求，以面向全體學(xué)生及全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者潛能，促進(jìn)受教育者德智體美勞全面發(fā)展為基本特征的教育。

當(dāng)今世界，英語已成為全球通用的語言。要提高全民族的素質(zhì)，要更好地發(fā)展基礎(chǔ)教育事業(yè)，提高義務(wù)教育的水平和質(zhì)量，必須提高英語的教學(xué)水平和質(zhì)量。作為一名小學(xué)英語教師，我深感任務(wù)的艱巨，因?yàn)槲冶池?fù)的是基礎(chǔ)教育事業(yè)，是素質(zhì)教育的奠基石。

教育的本質(zhì)在于育人。學(xué)校教育的主要方式是教學(xué)。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。那么，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)使師生之間的信息、情感、思維和人格精神得到充分的互動(dòng)呢?我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)生要學(xué)好一門課程，首先必須喜歡這一門課程并且喜歡教這門課程的任課老師。所以，在學(xué)生剛接觸英語時(shí)，我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會(huì)什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如把“Stand up，Sit down”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此的有趣。再比如說添補(bǔ)，在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦?dòng)物、植物的單詞，或者可以把下一單元中的單詞提前教，如“duck，monkey，dog”等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞，自己編一個(gè)小故事，主題為“我的小樹林”。鼓勵(lì)他們利用學(xué)過的單詞，自己編小故事。

我根據(jù)小學(xué)生天性好動(dòng)的特點(diǎn)，并且在對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿好奇心的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中穿插游戲的環(huán)節(jié)，并且分組進(jìn)行比賽，既創(chuàng)設(shè)了濃郁的趣味環(huán)境和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的情境，也增進(jìn)了師生感情，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，感受了民主和諧的氛圍，感受教師的期望、同伴的鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的歡樂。

二、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法的運(yùn)用要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，應(yīng)堅(jiān)持多法結(jié)合，優(yōu)化組合。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)。在教授兒歌《Twinkle twinkle little star》時(shí)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，配以學(xué)生所熟悉的歌曲《一閃一閃亮晶晶》以及引人入勝的flash動(dòng)畫，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

三、改變單一的課堂教學(xué)模式，采取多樣的教學(xué)手段，組織學(xué)生活動(dòng)

把身體語言帶入課堂，在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個(gè)大圈，“small”用兩手指畫個(gè)特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，要求老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說出這個(gè)單詞。

必須改變“教師講，學(xué)生聽”的單一課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，采取全班教學(xué)、分組活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)的方式。英語課堂中，學(xué)生要多說多練，學(xué)生的自主活動(dòng)時(shí)間一般不應(yīng)少于課時(shí)的1/3，并盡可能地使所有學(xué)生都參加到課堂活動(dòng)中去。

四、積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維力是智力的核心，在課堂教學(xué)中必須把學(xué)生思維力的培養(yǎng)放在首要位置。我在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持留給學(xué)生思維的空間，尤其在教學(xué)生拼讀一個(gè)新單詞的時(shí)候，啟迪學(xué)生思維，用設(shè)疑的手法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，盡可能讓學(xué)生自己拼讀。凡是應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成的，我都不會(huì)包辦代替。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從觀察、分析、比較、歸納、演繹中得出結(jié)論，掌握思維的方法，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

五、尊重學(xué)生，規(guī)范教師的課堂行為，拉近與學(xué)生之間的距離

和諧、融洽的師生關(guān)系也是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教師要尊重學(xué)生的人格，以民主、平等的思維看待學(xué)生，任何情況下不侮辱、辱罵學(xué)生，不布置懲罰性的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。我始終堅(jiān)信：教師必須具備高尚的職業(yè)道德，因?yàn)榻處煹娜烁窳α繉?duì)學(xué)生有著巨大的影響。教師要采取鼓勵(lì)性的及時(shí)評(píng)價(jià)，善于保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。在課堂提問、做作業(yè)和其它教學(xué)活動(dòng)中，老師要注意保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的火花；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的微小進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定。

實(shí)施素質(zhì)教育，核心是培養(yǎng)出具有時(shí)代精神符合時(shí)代要求的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。21世紀(jì)的青少年，要求語數(shù)英都能全面發(fā)展。