關(guān)于歌曲在英語教學(xué)中的運用

在新課標(biāo)的指引下，學(xué)生開始進(jìn)入了一個嶄新時期。歌曲在英語教學(xué)中的運用更能使學(xué)生學(xué)得輕松、更有成效。凡是有經(jīng)驗的教師，都認(rèn)識到了音樂和歌曲在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。歌曲常被編入外語教科書，原因如下：

增加英語課型，使之更富于樂趣

變換課程進(jìn)度

提供聽力理解練習(xí)

鞏固已學(xué)的語言形式

開闊眼界，增加對英語國家文化的認(rèn)識和了解

激發(fā)學(xué)生的成就感，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，音樂能溝通人們的感情，同時，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境。

歌曲的選擇與準(zhǔn)備

歌曲選擇不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡和水平，而且還要考慮到使用歌曲的目的：變換角度，語法練習(xí)，在特定場合中成語的使用、鞏固詞匯，等等。

計算歌曲講解及練習(xí)所需的時間。

如果教師不擅長演唱或演奏，可選一位嗓音好的學(xué)生幫教師領(lǐng)唱 （或播放音樂錄音）。

查對單詞的發(fā)音及每一行歌詞的大意。記住，一優(yōu)秀的歌曲中會有一些難以理解的詞，會有一些無意、義的詞或音節(jié)，即使有個別詞不明白也不會影響欣賞歌曲。

教唱歌曲

教唱歌曲的方式應(yīng)多樣化。像以多種方式教新的閱讀材料一樣，要考慮到教學(xué)目的、材料種類、班級水平、學(xué)生的興趣、教師情緒，等等。使用不同的授課方式可使課堂更加活躍。

以下是本人教唱歌曲所嘗試的一些技巧。如果教師對復(fù)習(xí)舊歌感興趣，可以略過這一部分，直接參閱“普通語言練習(xí)”一節(jié)。

1. 從歌名和關(guān)鍵詞能猜到什么?

將歌名寫在黑板上，讓學(xué)生猜猜這首歌的內(nèi)容。將歌詞中的關(guān)鍵詞讀給學(xué)生（或?qū)懺诤诎迳希蜃雎爩懀寣W(xué)生猜歌詞大意。讓學(xué)生將這些關(guān)鍵詞抄下來，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握，擴(kuò)大認(rèn)讀詞匯。

2.逐漸擦去歌詞

將歌詞寫在黑板上（一次一小節(jié)），一行一行或一個短語一個短語地讓學(xué)生練習(xí)。之后，先擦去第一行最后一個詞，并讓學(xué)生重復(fù)全句，然后，再擦去這一行的開頭幾個詞，依次進(jìn)行。在教師擦掉歌詞之前和之后都讓學(xué)生重復(fù)，直到教師擦完全部歌詞，而且，學(xué)生能根據(jù)記憶重復(fù)整首歌詞 （或小節(jié)）。

3.分解歌詞

如果歌曲太長而且很難，可一節(jié)課只介紹一小節(jié)；如果歌曲雖長但容易，可先把歌詞分成幾部分，再把學(xué)生分成相應(yīng)的若干組，練習(xí)歌曲的不同部分，然后輪流演唱；如果歌曲又長又難，且有合唱部分，可由教師演唱獨唱部分，由學(xué)生練習(xí)演唱合唱部分；如果學(xué)生喜歡這首歌，他們會主動學(xué)習(xí)全部歌詞；如果旋律較難，教師可先教旋律和節(jié)奏，只要求學(xué)生跟教師哼出曲調(diào)。漸漸地，他們會將歌詞填入音樂并和教師一起演唱。

訓(xùn)練聽力

歌曲是促進(jìn)聽力理解練習(xí)的最好方法之一。善于利用歌曲進(jìn)行語言教學(xué)的教師可試試運用以下技巧：

1.先聽后寫

將歌曲演唱或播放幾遍后要求學(xué)生（兩人或幾個人一組）寫歌詞。如果時間允許的話，可將歌曲多演唱或播放幾遍，直到至少有一組學(xué)生能正確寫出全部歌詞。然后，讓這組學(xué)生朗讀出他們寫出的歌詞，之后再播放一遍以便所有學(xué)生檢查。這一技巧適用于復(fù)習(xí)上一次課學(xué)過的歌曲。

2.歌詞填空

教唱歌曲時，可以將歌詞寫在黑板上，留出一些關(guān)鍵詞或押韻的詞的位置，或讓學(xué)生聽寫歌詞，指明何處留空。學(xué)生兩人一組，邊聽歌曲邊填入他們認(rèn)為合適的詞，然后將歌詞朗讀一遍以便學(xué)生檢查。

3.標(biāo)出關(guān)鍵詞的順序

在教旋律或復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲之前，可以用此技巧訓(xùn)練聽力。首先，將關(guān)鍵詞按順序?qū)懺诤诎迳匣蜃寣W(xué)生聽寫。問學(xué)生是否可以根據(jù)歌詞的上下文猜出這些詞的意思。讓學(xué)生討論這些詞的詞意。之后，演唱或播放歌曲，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出他們所聽出的關(guān)鍵詞。再將歌曲演唱或播放一遍，以便學(xué)生檢查。（這一技巧很適于兩人一組練習(xí)任何一首歌曲）

分句唱

這是一種傳統(tǒng)的呼喚神靈或吟唱民謠的方法。一人帶頭（由教師充當(dāng)）唱一句或一段，停片刻，聽眾重復(fù)唱一遍。旋律簡單、節(jié)奏易掌握的歌曲，用此方法教唱，效果甚佳。教唱新歌或復(fù)習(xí)舊歌均簡便易行。

圖片提示

一般歌詞重復(fù)率高的歌曲，可以用畫片替代每行中的關(guān)鍵詞。比如，兒歌中的“字母歌”，可以用此法先教后鞏固。

方法之一是，學(xué)生分組練歌之后，每張卡片寫上一個字母，傳給他們，每一個學(xué)生依次按旋律唱出他/她手中卡片上的字母。

方法之二是話謎，用以替代歌曲中的關(guān)鍵詞，可以幫助記憶，常用于猜謎游戲。

簡單的打擊樂器

如果學(xué)生很小，可以從家里帶一些發(fā)聲較小、簡單的道具，充當(dāng)“簡易樂器”。