英美影視作品與大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)課教學(xué)

摘 要：當(dāng)今，如何上好英語(yǔ)視聽(tīng)課已成為許多英語(yǔ)教學(xué)工作者日益關(guān)注的問(wèn)題，越來(lái)越多的教師將放映英美原版電影作為提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的途徑之一，但要使英美影視作品在視聽(tīng)課上真正發(fā)揮其作用，必須做好影視作品的選擇工作。

關(guān)鍵詞：英美影視作品 視聽(tīng)教學(xué) 興趣 積極性 選擇

在信息劇增、國(guó)際交往日益頻繁的今天，“聽(tīng)”作為人類語(yǔ)言交際方式之一，具有極為重要的意義，因此，如何提高學(xué)生的聽(tīng)力能力成為英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)日益重要的課題，視聽(tīng)課也成為一門日益重要的課程。但由于其牽涉到的學(xué)科較多，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯、修辭、文化背景等諸多語(yǔ)言學(xué)學(xué)科，視聽(tīng)教學(xué)的難度也大大提高，如何上好視聽(tīng)課成為目前許多英語(yǔ)教學(xué)工作者極為關(guān)注的問(wèn)題。

一、學(xué)生聽(tīng)力水平不高是視聽(tīng)課教學(xué)成效低下的原因

眾所周知，造成學(xué)生聽(tīng)力理解困難的因素很多，如生詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容熟悉度、語(yǔ)速、背景雜音以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等。由于在中學(xué)期間較少開設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)力課程，同時(shí)學(xué)生及教師為了應(yīng)付高考也把大量的精力投入到英語(yǔ)書面的訓(xùn)練當(dāng)中，對(duì)于聽(tīng)力的訓(xùn)練可以說(shuō)是少之又少，而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)則是以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生步入到大學(xué)課堂后，一下子無(wú)法適應(yīng)這種改變，可能就會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心、焦慮甚至畏懼的心理，提高聽(tīng)力水平可謂難上加難。

二、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的弊端

外語(yǔ)教學(xué)的主體是學(xué)生，所有的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生展開。但長(zhǎng)期以來(lái)，教師把多聽(tīng)作為提高學(xué)生聽(tīng)力水平的唯一途徑，因此傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)一直都是采用“滿堂灌”式的教學(xué)模式。使課堂教學(xué)缺乏趣味性和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)顯得被動(dòng)，漸漸失去學(xué)習(xí)的熱情和積極性，課堂氣氛變得沉悶，教學(xué)效果低。目前許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很費(fèi)功夫且成效低。一方面是學(xué)生自己的因素，另一方面是教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠，甚至有的教師為了完成教學(xué)進(jìn)度而不顧學(xué)生的接受能力把教學(xué)內(nèi)容灌給學(xué)生。

聽(tīng)力課教學(xué)可以分為單一音頻和視、音頻相結(jié)合兩種方式。我們傳統(tǒng)的聽(tīng)力課采用聽(tīng)錄音的方式。磁帶只有聲音，沒(méi)有文字和圖像，缺乏可視性。試想一下，長(zhǎng)期把學(xué)生置于聽(tīng)錄音，教師講解，學(xué)生做筆記這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生怎么能不感到麻木和乏味，長(zhǎng)此以往，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身心疲倦，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

三、英美影視作品有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要想改變學(xué)生聽(tīng)力水平較低的狀況就要采取有效的方法，而最有效的方法就是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才會(huì)改變局面，提高教學(xué)質(zhì)量。凡是能夠激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，便是教英語(yǔ)的好方法。

電影是人類文化發(fā)展的結(jié)晶，是現(xiàn)代文明不可缺少的組成部分，看電影成為如今青少年特別喜歡的一種休閑方式。用一種自己喜歡的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅不會(huì)產(chǎn)生厭惡感，反而會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。英美影視作品進(jìn)入課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造了輕松自在的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中聚精會(huì)神、做到眼看、耳聽(tīng)、心想。

心理學(xué)告訴我們：能力是在活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)在教學(xué)中多給學(xué)生留有主動(dòng)活動(dòng)的余地，讓學(xué)生在思考性的練習(xí)中發(fā)展思維能力，要善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維。事實(shí)證明，一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)的主要原因是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心和興趣造成的。因此，要提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，首先必須要培養(yǎng)他們對(duì)聽(tīng)力課的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。而電影生動(dòng)形象，適應(yīng)了學(xué)生的好奇心，是當(dāng)今學(xué)生精神生活的重要組成部分。能在課堂上做自己喜歡的事，學(xué)生自然而然能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到聚精會(huì)神。如筆者曾給學(xué)生觀看了影片《小鬼當(dāng)家》（Home Alone），影片中的小男主人公運(yùn)用自己的聰明才智，終于戰(zhàn)勝壞人的故事深深地吸引著學(xué)生，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。由迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《獅子王》（Lion King）就是一個(gè)很好的教學(xué)材料。影片中辛巴如何克服恐怖和逆境，與邪惡貪婪的刀疤對(duì)抗以及影片中充滿溫情的故事、幽默易懂的對(duì)白，都深深地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相結(jié)合的樂(lè)趣，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

因此在英語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文影視作品，有助于打破沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，會(huì)收到很好的效果。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的逐漸深入以及教學(xué)條件的改善，高校英語(yǔ)的視聽(tīng)課訓(xùn)練以英美影視作品為主要內(nèi)容，已經(jīng)越來(lái)越普及，這種教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是聽(tīng)說(shuō)方面的能力方面，取得了極大的教學(xué)效果。

四、英美影視作品的選擇

近年來(lái)，隨著多媒體教學(xué)的普及以及教學(xué)改革的深入，越來(lái)越多的高校在英語(yǔ)的視聽(tīng)課上為學(xué)生放映英語(yǔ)原版電影，希望借此能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，如何將英美的影視片很好地運(yùn)用到英語(yǔ)視聽(tīng)課的教學(xué)當(dāng)中并使其真正地發(fā)揮作用，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，已經(jīng)成為外語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。

在聽(tīng)說(shuō)課上采取觀看英美影片以提高學(xué)生聽(tīng)力能力的辦法有其兩面性，雖然這樣能在很大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)部分的學(xué)生雖然也愛(ài)看英文電影，但他們通常是根據(jù)中文字幕來(lái)理解影片的內(nèi)容，在觀看的過(guò)程中，往往把注意力集中在影片內(nèi)容上，忘記了要通過(guò)觀看影片來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。因此，視聽(tīng)課上影片的選擇是極其非常重要的。選對(duì)了，學(xué)生的聽(tīng)力水平有可能日增益上；選擇不當(dāng)，則有可能是在浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。

（一）根據(jù)學(xué)生的自身水平來(lái)選擇課堂放映的影視作品

1.對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生筆者推薦題材輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單的電影，由于此類電影的畫面對(duì)語(yǔ)言說(shuō)明能力強(qiáng)，有助于通過(guò)原版電影的畫面情節(jié)猜出語(yǔ)言的含義，避免學(xué)習(xí)中因聽(tīng)不懂、看不懂而去尋求字典等其他手段幫助而導(dǎo)致的疲勞現(xiàn)象。

2.對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的視聽(tīng)訓(xùn)練，此時(shí)可以逐步提高課堂的難度，除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身外，更要提高對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的了解，推薦帶有大量詼諧的英文對(duì)白，運(yùn)用大量的美國(guó)本土俚語(yǔ)的電影。在放映電影前，可以先向?qū)W生介紹與電影相關(guān)的文化歷史背景以及影片中所涉及的俚語(yǔ)等，幫助學(xué)生理解電影內(nèi)容。

（二）注重所選資源對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成能否起促進(jìn)作用

作為教材的英美影視作品首先應(yīng)選擇那些具有鮮明主題和情節(jié)較為簡(jiǎn)單、通俗的影片。在視聽(tīng)課上選擇觀看影片是為了能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，因此不能讓情節(jié)喧賓奪主。過(guò)于驚險(xiǎn)刺激的影片會(huì)讓學(xué)生模糊重點(diǎn)，分散他們通過(guò)觀看影視作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的注意力，導(dǎo)致單純的獵奇和娛樂(lè)。而且在影片的選擇上我們還要注意影片長(zhǎng)度的控制，不宜過(guò)長(zhǎng)。我們上課的時(shí)間有限，一部影片如果太長(zhǎng)，加上在教學(xué)過(guò)程中必要的講解、重復(fù)、聯(lián)系等實(shí)踐，就可能造成無(wú)法完成教學(xué)進(jìn)度，如果把一次影片分成太多次來(lái)放映，學(xué)生容易遺忘，頭尾難以銜接，則有可能導(dǎo)致學(xué)生興趣降低，影響教學(xué)效果。當(dāng)然，不是每部影片的長(zhǎng)度都能夠剛好達(dá)到我們課時(shí)的要求，要解決這類的問(wèn)題，我們可以采取截取法，即從影片中截取重點(diǎn)部分，省掉一些不必要的花絮等。當(dāng)然在刪取的過(guò)程中，我們要注意場(chǎng)景的獨(dú)立性，不能因?yàn)榻厝《绊憣W(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

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